如圖是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂各期的示意圖，正確表示分裂過(guò)程程序的是（　�。�
A、④─⑥─①─②─⑤─③
B、⑥─①─④─⑤─②─③
C、①─⑥─④─②─⑤─③
D、⑥─③─②─④─①─⑤
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：①細(xì)胞中同源染色體排列在赤道板兩側(cè)，處于減數(shù)第一次分裂中期；②細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期；③細(xì)胞染色體變成染色質(zhì)，核膜重新出現(xiàn)，形成精細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂末期；④細(xì)胞中同源染色體分離，移向細(xì)胞兩極，處于減數(shù)第一次分裂后期；⑤同源染色體分離，著絲點(diǎn)不分裂，細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，處于減數(shù)第一次分裂末期；⑥細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)，在紡錘絲的牽引下，移向細(xì)胞中央，處于減數(shù)第一次分裂前期．因此，分裂過(guò)程正確排序是⑥─①─④─⑤─②─③．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂過(guò)程圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程．解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求考生能準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞所處的分裂時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無(wú)，若有同源染色體，還需根據(jù)同源染色體的特殊行為判斷其所處的時(shí)期．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列措施，不屬于物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程類型的是（　　）
A、利用蚯蚓等處理城市生活垃圾，蚓糞殘?jiān)鞣柿?/span>
B、在干旱地區(qū)開展雨水和地表水的收集
C、把人畜糞便轉(zhuǎn)化為復(fù)合肥
D、農(nóng)作物秸稈的“過(guò)腹還田”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA或基因的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因在染色體上呈線性排列
B、DNA分子具有多樣性的主要原因是由于堿基配對(duì)方式的不同
C、可利用DNA做親子鑒定是因?yàn)镈NA分子具有特異性
D、基因是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是對(duì)高等動(dòng)物通過(guò)減數(shù)分裂形成♀、♂配子以及受精作用的描述，其中正確的是（　�。�
A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
B、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C、等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等，因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
D、♀、♂配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等，因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種群中發(fā)現(xiàn)一突變性狀，連續(xù)培養(yǎng)到第三代才選出能穩(wěn)定遺傳的純合突變類型，該突變?yōu)椋ā　。?/div>
A、顯性突變（d→D）
B、隱性突變（D→d ）
C、顯性突變和隱性突變
D、人工誘變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）科學(xué)家克里克提出的中心法則
 
（用圖中的大寫字母填寫，下同）包括所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程．A過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期，B過(guò)程需要的原料是
 
，圖中A、B過(guò)程都需要
 
酶．
（2）基因突變一般發(fā)生在
 
（大寫字母）過(guò)程中，它可以為生物進(jìn)化提供
 
．
（3）D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（4）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
．已知胰島素由兩條多肽鏈共51個(gè)氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于153，可能的原因是mRNA上
 
；一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是利用少量的mRNA可以
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某課題組開展光照條件對(duì)旱冬瓜種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的影響研究，獲得如圖、表的結(jié)果．圖中的光合速率用單位時(shí)間、單位葉面積消耗的CO2量來(lái)表示．分析回答：
表：黑暗和光照條件下旱冬瓜種子萌發(fā)率的比較
處理萌發(fā)率平均萌發(fā)率
第1組第2組第3組第4組第5組
①光照培養(yǎng)231812171418
②黑暗培養(yǎng)020010.6
③對(duì)處理②的種子增補(bǔ)光照151319162016.6

（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，光照
 
（填“是”或“不是”）旱冬瓜種子的萌發(fā)的必要條件，處理③的結(jié)果表明把黑暗下未萌發(fā)的種子移到有光條件下，最終的萌發(fā)情況與光照培養(yǎng)下差異
 
（填“明顯”或“不明顯”）．
（2）光飽和點(diǎn)是指當(dāng)光合作用達(dá)到最大時(shí)所需要的最低光照強(qiáng)度．圖1顯示3月齡和6月齡旱冬瓜幼苗葉片光合作用的光飽和點(diǎn)分別為
 
、
 
μmol?m-2?s-1．
（3）光補(bǔ)償點(diǎn)為光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)所處于的光照強(qiáng)度．已知3月齡和6月齡旱冬瓜幼苗葉片光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn)分別為12μmol?m-2?s-1、21μmol?m-2?s-1，從3月齡苗和6月齡苗的光合曲線來(lái)看，旱冬瓜
 
月齡幼苗具有一定的耐陰能力．
（4）晴天旱冬瓜幼苗最高光合作用速率出現(xiàn)在上午9點(diǎn)，從9點(diǎn)到13點(diǎn)光合速率下降的原因是
 
．從光合作用原理分析，陰雨天與晴天相比，光合速率出現(xiàn)差異的主要原因是
 
．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，圖乙是與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="a6i4fro" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，判斷理由是
 
．其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線
 
表示．如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
（填“Ⅰ-→Ⅱ”或“Ⅱ-→Ⅰ”）．
（2）圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱為
 
，科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（3）圖中物質(zhì)B指的是
 
，該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是
 
．
（4）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與
 
有關(guān)，曲線②Q點(diǎn)時(shí)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若某動(dòng)物的精子內(nèi)含10條染色體，它體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞含有20條染色體，且不存在染色單體，則該細(xì)胞可能正在（　�。�
A、進(jìn)行有絲分裂
B、進(jìn)行減數(shù)第一次分裂
C、發(fā)生同源染色體的分離
D、進(jìn)行減數(shù)第二次分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案