精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
下列關于科學研究和實驗方法的敘述,不正確的是( 。
A、使用低倍顯微鏡觀察細胞裝片時,放大倍數小,看到細胞數目多、視野明亮
B、在鑒別死細胞和活細胞時,常用“染色排除法”,例如使用臺盼藍染色,活的細胞被染成藍色,死的細胞不能被染色,從而進行判斷
C、低溫誘導植物細胞染色體數目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,使細胞不能分裂成為兩個子細胞
D、平板劃線操作中,隨著劃線次數的不斷增加其接種環(huán)上的菌種會越來越少
考點:生物膜的功能特性,細胞觀察實驗,低溫誘導染色體加倍實驗,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:1、“染色排除法”利用了活細胞的細胞膜能夠控制物質進出細胞的原理,臺盼藍染色是細胞不需要的物質,不能進入活細胞.
2、低溫誘導植物細胞染色體數目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,使細胞的染色體含量加倍.
3、低倍鏡下視野較高倍鏡量.
解答: 解:A、使用低倍顯微鏡觀察細胞裝片時,放大倍數小,看到細胞數目多、細胞個小,視野明亮,A正確;
B、在鑒別死細胞和活細胞時,常用“染色排除法”,利用了活細胞的細胞膜能夠控制物質進出細胞的原理,臺盼藍染色是細胞不需要的物質,不能進入活細胞,使用臺盼藍染色,死的細胞被染成藍色,活的細胞不能被染色,從而進行判斷,B錯誤;
C、低溫誘導植物細胞染色體數目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,使細胞不能分裂成為兩個子細胞,C正確;
D、平板劃線操作中,隨著劃線次數的不斷增加其接種環(huán)上的菌種會越來越少,D正確;
故選:B.
點評:本題的知識點是高倍顯微鏡的使用方法,染色排除法,低溫誘導植物細胞染色體數目加倍的原理,平板劃線操作,主要考查學生對教材實驗的掌握和運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞直接與內環(huán)境進行物質交換示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動的方向(⑤→),下列說法正確的是(  )
A、若③為腦細胞,⑤處的氧濃度高于①處,而CO2的濃度相反
B、若③為胰島B細胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處
C、若③為肝細胞,飯后五小時⑤處的血糖濃度低于①處
D、若③為組織細胞,其生活的具體內環(huán)境中的水可來自于④和⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將①②兩個植株雜交得到③,將③再作進一步處理,如圖所示.下列分析錯誤的是( 。
A、由③到④的育種方法可以定向改變生物的遺傳性狀
B、若③的基因型為AaBb,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數的
1
4
C、若⑧為三倍體西瓜,則在育種過程中遵循的主要原理是染色體變異
D、由③到⑨的育種方法明顯縮短了育種年限

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

1925年荷蘭科學家測出人紅細胞細胞膜的脂質,在空氣-水界面上鋪展成單分子層的面積為人紅細胞表面積的2倍,則表明( 。
A、細胞膜中的脂質分子必然排列為一層
B、細胞膜中的脂質分子必然排列為兩層
C、細胞膜是由脂質組成的
D、細胞膜是由蛋白質組成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內的各種生物膜在結構上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結合下面關于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細胞器)形成過程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問題.
 
(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細胞器a;e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡,而e的膜來源于細胞器c.由圖示可判斷:a是
 
,c是
 
,d是
 

(2)細胞器膜、細胞膜、核膜等結構,共同構成細胞的
 
.生物膜的研究具有廣泛的應用價值,如可以模擬生物膜的
 
功能對海水進行淡化處理.
(3)f表示b與e正在融合,這種融合過程反映了生物膜在結構上具有
 
特點.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子結構模式圖(片段).請分析回答:
(1)圖中1表示
 
,2表示
 
,1、2、3結合在一起的化合物叫
 

(2)3有
 
種,中文名稱分別是
 

(3)DNA分子中3與4是通過
 
連接起來的.
(4)DNA被徹底氧化分解后,能產生含氮廢物的是(用序號表示)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于反射活動的是( 。
A、手無意中被火燙一下,迅速縮手
B、草履蟲向水溫適宜的地方運動
C、衣藻避開過強的陽光刺激
D、含羞草葉子受刺激后下垂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種化合物不屬于多聚體的是(  )
A、多糖B、蛋白質
C、RNAD、脫氧核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用,進行了下列實驗:取甲、乙兩箱尚未成熟的番茄(綠色),甲箱用一定量的乙烯利(可釋放出乙烯)處理;乙箱不加乙烯利作為對照.當發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時,從這兩箱中取等量的番茄,分別研磨成勻漿,除去勻漿中的色素,過濾.取無色的等量濾液分別加入甲、乙兩支試管中,再各加入等量的斐林試劑,加熱后搖勻觀察.下列對該實驗過程中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象,描述錯誤的是( 。
A、甲箱番茄呈紅色
B、乙箱番茄呈綠色
C、乙試管中呈磚紅色
D、甲試管中也呈磚紅色,但比乙試管中的顏色淺

查看答案和解析>>

同步練習冊答案