16.如圖為光合作用和呼吸作用部分過(guò)程的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)A過(guò)程是光反應(yīng)(水光解),A過(guò)程的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能.
(2)B過(guò)程叫暗反應(yīng),需要A過(guò)程提供光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能.
(3)上述過(guò)程中放出能量最多的是E.
(4)在線粒體中進(jìn)行的過(guò)程是D、E.
(5)C過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(6)同一細(xì)胞中D過(guò)程產(chǎn)生的CO2進(jìn)入B過(guò)程經(jīng)過(guò)4層生物膜.

分析 據(jù)圖分析:A表示光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段,C表示細(xì)胞呼吸的第一階段,D表示有氧呼吸第二階段,E表示有氧呼吸第三階段.

解答 解:(1)A表示光反應(yīng)階段,該過(guò)程的能量變化是:光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP.
(2)B表示暗反應(yīng)階段,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),暗反應(yīng)過(guò)程需要光反應(yīng)提供還原氫和ATP.
(3)E表示有氧呼吸的第三階段,還原氫與氧氣反應(yīng)生成水可以釋放的能量最多,B表示二氧化碳的固定,該過(guò)程沒(méi)有ATP的生成.
(4)D表示有氧呼吸第二階段,E表示有氧呼吸第三階段這兩個(gè)過(guò)程發(fā)生在線粒體中.
(5)圖中C表示細(xì)胞呼吸的第一階段,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(6)同一細(xì)胞中有氧呼吸第二階段D過(guò)程產(chǎn)生的CO2進(jìn)入葉綠體基質(zhì)B過(guò)程經(jīng)過(guò)線粒體兩層膜和葉綠體兩層膜共4層膜結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)光反應(yīng)(水光解)  光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能      
(2)暗反應(yīng)[H]、ATP
(3)E                   
(4)D、E       
(5)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)          
(6)4

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)生理過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安新安中學(xué)南溪中學(xué)高二4月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物群落演替的敘述,正確的是

A.通過(guò)初生演替能形成森林而次生演替很難形成森林

B.植物分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的形式

C.群落演替的過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境保持不變

D.群落演替的初期不存在種群間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.揭示基因化學(xué)本質(zhì)的表述是( 。
A.基因是遺傳物質(zhì)的功能單位B.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C.基因是蘊(yùn)含遺傳信息的核苷酸序列D.基因在染色體上呈直線排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列對(duì)細(xì)菌共有特征的描述,正確的是( 。
A.有兩個(gè)染色體組B.無(wú)葉綠體,不能進(jìn)行光合作用
C.遺傳物質(zhì)是DNAD.無(wú)線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B.在胚芽鞘尖端以下伸長(zhǎng)區(qū),生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.已知?jiǎng)游锖铣杉谞钕偌に匦枰猓皿w重、性別等均相同的狗進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi),然后定時(shí)檢測(cè)狗體內(nèi)血液中的放射量.4天后,向a組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的甲狀腺激素,向b組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的促甲狀腺激素,向C組狗體內(nèi)注射生理鹽水.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述錯(cuò)誤的是(  )
A.a是由于甲狀腺功能受到抑制導(dǎo)致
B.c在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
C.b是由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能導(dǎo)致
D.如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素,則實(shí)驗(yàn)狗的血液中放射量與a相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列四組物質(zhì)中屬于無(wú)機(jī)物的是( 。
A.水和無(wú)機(jī)鹽B.水和脂肪C.蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽D.葡萄糖和核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為研究果實(shí)儲(chǔ)藏效果與O2濃度的關(guān)系,將質(zhì)量相同的蘋(píng)果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后測(cè)定吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖,據(jù)表回答以下問(wèn)題:
氧濃度(%)01235710152025
O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0
CO2釋放量(mol)1.00.80.60.50.420.50.60.70.81.0
(1)氧濃度為2%時(shí),實(shí)驗(yàn)期間產(chǎn)生酒精的量為0.4mol.氧濃度為3%時(shí),每小時(shí)葡萄糖無(wú)氧分解量是有氧分解量的2倍.
(2)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,倉(cāng)庫(kù)中儲(chǔ)藏蘋(píng)果時(shí),O2相對(duì)濃度在5%時(shí)較好.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.回答下列與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法).具體是用32P和35S分別標(biāo)記DNA、蛋白質(zhì).
(2)若要大量制備用32P標(biāo)記的噬菌體,需先用32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌.
(3)上述實(shí)驗(yàn)中,不能(填“能”或“不能”)用15N來(lái)標(biāo)記噬菌體的DNA.
(4)實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染一段時(shí)間后,用攪拌機(jī)攪拌,然后離心得到上清液和沉淀物,檢測(cè)上清液和沉淀中的放射性.預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是沉淀物的放射性高,上清液中放射性很低(幾乎無(wú)放射性).某同學(xué)嘗試對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),將攪拌這一步改為超聲震蕩,其余條件相同.改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果基本一致,但與未改進(jìn)前結(jié)果相比,上清液中32P占初始標(biāo)記噬菌體放射性的比例有所增大,可能原因是超聲使得部分大腸桿菌破裂.
(5)新合成的噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)外殼,組裝出很多與親代一模一樣的子代噬菌體,其遺傳情況不(填是或不)符合孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律.
(6)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì).

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