【題目】下圖表示某抗原侵入人體后引發(fā)的部分免疫過(guò)程,下列分析合理的是

A. 圖中包含了所有的免疫細(xì)胞,當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí),該過(guò)程會(huì)加快

B. a細(xì)胞不具有識(shí)別特定抗原的能力,b、d、e細(xì)胞都能增殖分化

C. e細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞壞死

D. cb細(xì)胞相比具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析,圖中a表示吞噬細(xì)胞,d表示T細(xì)胞,b表示B細(xì)胞,c表示漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞,e表示效應(yīng)T細(xì)胞。

圖中包括了多種免疫細(xì)胞,但是沒(méi)有記憶細(xì)胞,A錯(cuò)誤;a表示吞噬細(xì)胞,不具有識(shí)別特定抗原的能力,b、d分別是B細(xì)胞和T細(xì)胞,都具有增殖分化能力,而e為效應(yīng)T細(xì)胞,沒(méi)有增殖分化能力,B錯(cuò)誤;效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡,C錯(cuò)誤;漿細(xì)胞可以合成與分泌抗體,因此其比B細(xì)胞具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某種人類遺傳病的系譜圖,該病受一對(duì)等位基因控制。下列敘述正確的是

A. 該病為常染色體顯性遺傳病,Ⅱ3為純合子

B. 該病為伴X染色體顯性遺傳病,Ⅱ4為純合子

C. 該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅲ2為雜合子

D. 該病為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ1為純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某細(xì)胞對(duì)氨基酸鈉離子、葡萄糖和氧氣的吸收方式的比較結(jié)果如圖所示,四種物質(zhì)在細(xì)胞膜內(nèi)外的濃度情況未標(biāo)出。已知細(xì)胞膜上的“●、◆”為載體蛋白,氨基酸以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入該細(xì)胞。下列相關(guān)描述不正確的是

A. 同一載體蛋白運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)可能不止一種

B. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與進(jìn)入該細(xì)胞的方式相同

C. 氧氣進(jìn)入該細(xì)胞不需要載體,也不消耗能量

D. 氨基酸可逆濃度進(jìn)入該細(xì)胞且要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物某器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)情況,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.曲線AB段說(shuō)明在一定的濃度范圍內(nèi),隨生長(zhǎng)素濃度的增加促進(jìn)作用增強(qiáng)

B.曲線C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該器官的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制

C.曲線D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該器官有抑制作用,該器官表現(xiàn)出不生長(zhǎng)

D.曲線上E、F兩點(diǎn)表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)該器官可以有相同的作用效果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激某位點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.圖中共有三個(gè)神經(jīng)元和兩個(gè)突觸

B.刺激b點(diǎn),電表①和②的指針均能發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

C.刺激a點(diǎn),電表①的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),而電表②的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D.刺激c點(diǎn),如果電表①的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),電表③的指針能發(fā)生偏轉(zhuǎn),說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組開(kāi)展酵母菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),下圖是搖瓶中培養(yǎng)的酵母菌種群變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.培養(yǎng)初期,酵母因種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)而生長(zhǎng)緩慢

B.轉(zhuǎn)速150r/min時(shí),預(yù)測(cè)種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型

C.該實(shí)驗(yàn)中酵母菌的計(jì)數(shù)應(yīng)在酵母培養(yǎng)液滴加完成后立即開(kāi)始

D.培養(yǎng)后期,酵母的呼吸場(chǎng)所由胞外轉(zhuǎn)為胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是某家系甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖,其基因分別用A、aD、d表示。甲病是伴性遺傳病,Ⅱ5不攜帶乙病的致病基因。從第一代起就出現(xiàn)甲病患者,該種遺傳病是由于基因的啟動(dòng)子缺失引起的。在不考慮家系內(nèi)發(fā)生新的基因突變的情況下,下列敘述不正確的是

A.甲病的遺傳方式是伴X染色體顯性遺傳,乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳

B.11的基因型是XAdY ,Ⅱ4的基因型是XADXad

C.若Ⅱ4和Ⅱ5再生一個(gè)與Ⅲ11表現(xiàn)型相同小孩的概率10%,則Ⅲ8攜帶乙病致病基因的概率是11/20

D.11患兩種遺傳病的原因是Ⅱ4在減數(shù)分裂第一次分裂前期,兩條X染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,產(chǎn)生XAd的配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列表示反射弧結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.①是效應(yīng)器,⑤是感受器

B.刺激②處,興奮時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù)

C.興奮在③處的傳遞是單向的

D.②是傳出神經(jīng),④是傳入神經(jīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某兩性花植物(2n=16)中偶爾會(huì)出現(xiàn)三體植株,三體植株減數(shù)分裂MI過(guò)程中,這三條染色體中的任意兩條移向細(xì)胞一極,另一條移向另一極,其余同源染色體正常分離。三體植株的配子均可育,產(chǎn)生的子代存活率相同。該植物的高莖和矮莖性狀分別由B/b控制,B/b位于4號(hào)染色體上,花色由位于7號(hào)染色體上的基因D、d控制:紅花(DD)、粉紅花(Dd)、白花(dd),F(xiàn)有一基因型為BBbDd的三體植株,請(qǐng)回答與該植株相關(guān)的下列問(wèn)題:

1)三體植株的變異屬于_______變異。三體植株的細(xì)胞中最多會(huì)出現(xiàn)_____條染色體。這種植物花色的顯性現(xiàn)象的表現(xiàn)形式是__________

2)該三體植株的表現(xiàn)型是_______。該植株共能產(chǎn)生_____種基因型的配子,其中bd配子的概率是______。

3)該植株與基因型bbdd的植株雜交,F1代的表現(xiàn)型及比例是______,F1的高莖白花植株中三體植株占_________________。

4)只考慮株高性狀,請(qǐng)寫(xiě)出該植株與正常矮莖植株為親本雜交的遺傳圖解。_______________________

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