分析 分析題圖:人工異花授粉過程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋,所以圖中操作①是去雄,操作②是傳粉.
解答 解:(1)在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,提供花粉的植株是父本即矮莖植株,接受花粉的植株是母本即高莖植株.
(2)根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是傳粉,該操作后還要套上紙袋,防止外來花粉干擾實(shí)驗(yàn).
(3)已知紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,則雜種種子(Aa)播下去后,長出的豌豆植株開紅花.
(4)圖中所示豆角中,果皮細(xì)胞是由母本的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的(其基因組成與母本相同),而種子子葉細(xì)胞是由受精卵發(fā)育而來的,因此它們的基因組成不相同.
(5)該實(shí)驗(yàn)的雜交子代(F1)種子應(yīng)在母本植株上收。
故答案為:
(1)矮莖豌豆
(2)套袋
(3)紅
(4)不相同
(5)B
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人工異花授粉的過程圖,考查孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)、基因分離定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握人工異花授粉過程,能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀;其次還要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干要求答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級(jí)的生物有人和家禽、家畜、農(nóng)作物 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的建立提高了各營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率 | |
D. | 沼氣池的建造和植樹造林實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:2:1 | B. | 5:2:1 | C. | 7:6:3 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié) | |
B. | 絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的相互識(shí)別具有物種特異性 | |
C. | 卵裂時(shí)細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大 | |
D. | 早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)計(jì)試管嬰兒進(jìn)行遺傳病基因檢測,但單純選擇胎兒性別是違法的 | |
B. | 克隆人可沖擊現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)倫理道德觀念 | |
C. | 如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界,則不存在安全性問題 | |
D. | 利用試管嬰兒提供骨髓造血干細(xì)胞,救治病人是合乎道德規(guī)范的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上的等位基因 | B. | 同源染色體上的非等位基因 | ||
C. | 非同源染色體上的非等位基因 | D. | 所有基因隨機(jī)組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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