分析 分析題圖:圖中下丘腦→D表示下丘腦→垂體→分泌腺的分級調(diào)節(jié)過程,如甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)(下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素);下丘腦→E可表示抗利尿激素的分泌和釋放過程.
解答 解:(1)抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,若抗利尿激素消失,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象.
(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過突觸傳遞給細(xì)胞②,從而使A處促甲狀腺激素釋放激素的分泌量增加.
(3)實驗步驟:
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動物血液中TRH的含量.
②將A組小白鼠的 甲狀腺(填器官)切除,B組作相同的外傷手術(shù),但不切除此器官.
③A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的TSH.
④在相同的環(huán)境條件下觀測一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量.
實驗結(jié)果:
①A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少量相等,說明TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果
②A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,說明TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
故答案為:
(1)抗利尿激素
(2)突觸 促甲狀腺激素釋放
(3)②甲狀腺
③等量的適宜濃度的TSH
④觀點及實驗結(jié)果:
A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少量相等;
A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少
點評 本題結(jié)合人體生理活動調(diào)節(jié)的部分圖解,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)和具體過程,識記人體水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的具體過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2016年云南省畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的敘述,不正確的是( )
A.有性生殖加快了生物進(jìn)化的步伐
B.人工選擇會使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C.生物多樣性的形成是生物與環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果
D.生物多樣性在科學(xué)研究中的應(yīng)用,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在形成無子西瓜的過程中是生長素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目 | |
B. | 乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實的發(fā)育 | |
C. | 赤霉素引起植株增高的原因主要是促進(jìn)了細(xì)胞的分裂 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)形成根、芽時受細(xì)胞分裂素和生長素的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度 (klx) | 0(黑暗) | a | b | c | d | e |
白瓶溶氧量 (mg/L) | 3 | 10 | 16 | 24 | 30 | 30 |
黑瓶溶氧量 (mg/L) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | 100% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞內(nèi)的水只以自由水的形式存在 | |
B. | 蛋白質(zhì)可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但不在生物體內(nèi)參與物質(zhì)運(yùn)輸 | |
C. | 將淀粉和糖原水解為基本單位,都能與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 膽固醇在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸,膽固醇攝入越多,越不容易造成血管堵塞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4、5 | B. | 4、5、8 | C. | 4、5、5 | D. | 5、4、4 |
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