分析 1、分析圖:該圖的調(diào)節(jié)機制為:下丘腦(A)通過合成釋放促激素釋放激素,來促進垂體(B)合成和分泌相應(yīng)的促激素,促激素則可以促進相關(guān)的活動,合成和釋放相應(yīng)的激素,當該激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣激素的量就可以維持在相對穩(wěn)定水平.①②為促進;④⑤為抑制.圖中的腺體可以是甲狀腺、性腺、腎上腺.
2、甲狀腺激素的作用:促進新陳代謝,促進物質(zhì)的氧化分解;促進生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;促進中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育.
解答 解:(1)個別男性運動員長期服用睪丸酮,雄性激素含量較高,通過負反饋調(diào)節(jié),即④⑤對下丘腦和垂體的抑制作用增強,使垂體分泌的促性腺激素減少,從而影響性腺的生長發(fā)育.
(2)在體溫調(diào)節(jié)過程中,甲狀腺激素能夠調(diào)節(jié)細胞代謝速率,使機體的產(chǎn)熱增加,抵御了寒冷,適應(yīng)了環(huán)境.食鹽加碘可以防止甲狀腺因缺少碘元素而合成甲狀腺激素不足,甲狀腺激素具有促進神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的作用,可以預(yù)防呆小癥的發(fā)生.
(3)甲狀腺激素和生長激素均能促進生長,故在調(diào)節(jié)動物的生長發(fā)育中具有協(xié)同作用.
(4)驗證甲狀腺激素具有促進新陳代謝的生理作用,該實驗的自變量是有無甲狀腺激素,因變量是耗氧量的變化,實驗步驟如下:
方法與步驟:
A.將實驗鼠隨機分為數(shù)量相等的甲、乙兩組,并分別用給出的儀器測定并記錄它們的耗氧量.
B.每天用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液,給予乙組鼠灌喂等量的蒸餾水,飼養(yǎng)一定時間,測定并記錄結(jié)果.
驗證性實驗結(jié)果是唯一的,③結(jié)果預(yù)測:A步驟的測定結(jié)果是甲、乙組耗氧量相近;B步驟的測定結(jié)果是甲組耗氧量大于乙組.
故答案為:
(1)增強 抑制性腺的活動,嚴重者會導致性腺的萎縮
(2)升高 產(chǎn)熱 呆小癥
(3)協(xié)同
(4)②耗氧量 等量的蒸餾水
③甲、乙組耗氧量相近 甲組耗氧量大于乙組
點評 本題考查了下丘腦、垂體、相關(guān)腺體的調(diào)節(jié)機制,意在考察學生對于激素的分級調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié)的理解和運用,難度中等.
科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安縣一中高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了防止橘子皮在壓榨時滑脫,且出油率高,可采取的措施是( )
A.加熱煮沸 B.漂洗 C.抽濾 D.用石灰水浸泡
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物細胞能量代謝的敘述,正確的是( )
A.黑暗中,能量代謝只發(fā)生于線粒體中
B.加入呼吸抑制劑可使細胞中灰ADP生成減少,ATP生成增加
C.無氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成
D.光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成有機物中的化學能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)由兩條多肽鏈組成,共含42個氨基酸,若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110,則形成該蛋白質(zhì)時脫掉的水分子數(shù)、該蛋白質(zhì)的分子量及編碼該蛋白質(zhì)的mRNA的堿基數(shù)至少是
A. 41、3882、512 B. 41、3882、126
C. 40、3900、126 D. 40、3900、129
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BBbb | B. | ABCd | C. | AaBbCcDd | D. | AaaBbb |
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