3．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．根毛細(xì)胞可以作為觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的材料
B．低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使染色體不能分別移向細(xì)胞兩極
C．使用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)酵母菌種群密度時(shí)，應(yīng)先滴加酵母菌培養(yǎng)液再蓋上蓋玻片觀(guān)察
D．探究促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將枝條上的幼芽全部去除，排除干擾

分析 閱讀題干可知本題是考查觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化和探究促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．

解答 解：A、根毛細(xì)胞具有大液泡，可以作為觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的材料，但由于不含紫色色素，效果不明顯，A正確；
B、低溫抑制紡錘體的形成，使染色體在著絲點(diǎn)分裂后，不能移向細(xì)胞兩極，B錯(cuò)誤；
C、使用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)酵母菌種群密度時(shí)，應(yīng)先蓋上蓋玻片再滴加酵母菌培養(yǎng)液觀(guān)察，C錯(cuò)誤；
D、幼芽可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素可以促進(jìn)植物生根，所以用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．探究溫度和PH對(duì)酶活性的影響時(shí)，分別選用淀粉和H2O2作為底物
B．探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用時(shí)，可用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．用H2O2作底物驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，通過(guò)測(cè)定氣泡或者氧氣釋放的多少可達(dá)到目的
D．探究淀粉酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn)順序：淀粉+淀粉酶→置于相應(yīng)水浴溫度5min→滴斐林試劑加熱→觀(guān)察溶液顏色變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某種轉(zhuǎn)基因玉米能高效合成一種多肽類(lèi)的消化酶抑制劑，讓害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而死．下列就該玉米對(duì)人類(lèi)的安全性評(píng)論中，不符合生物學(xué)原理的是（　�。�
A．安全，不同物種的酶在結(jié)構(gòu)上有差異，該抑制劑對(duì)人體消化酶無(wú)影響
B．安全，人類(lèi)通常食用煮熟的玉米，該抑制劑被高溫破壞后不會(huì)影響人體
C．不安全，該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，使人無(wú)法消化食物而患病
D．不安全，該轉(zhuǎn)基因玉米可能存在一些未被人知的潛在威脅需要進(jìn)一步評(píng)估

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列幾項(xiàng)現(xiàn)代進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)中屬于對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)進(jìn)行豐富和發(fā)展的是（　�。�
A．能夠?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料的變異有突變和基因重組
B．個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位，基因庫(kù)的改變推動(dòng)了進(jìn)化
C．變異是普遍存在的，適者生存是自然選擇的結(jié)果
D．生物的過(guò)度繁殖和有限的資源使得個(gè)體間存在生存斗爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在順濃度梯度的情況下，葡萄糖、氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以進(jìn)入細(xì)胞且不消耗能量；當(dāng)細(xì)胞外葡萄糖或氨基酸的濃度低于細(xì)胞內(nèi)時(shí)，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也可以進(jìn)入細(xì)胞但需要消耗能量．對(duì)該現(xiàn)象的分析不正確的是（　�。�
A．前者為被動(dòng)運(yùn)輸，后者為主動(dòng)運(yùn)輸
B．該現(xiàn)象說(shuō)明同一種物質(zhì)可通過(guò)不同的方式進(jìn)入細(xì)胞
C．該現(xiàn)象依賴(lài)于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
D．該現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞不需要的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山東校級(jí)月考）下列科研成果不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（ ）

A．棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗

B．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的成功培育

C．動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體

D．小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•成都模擬）在晴朗的夏季，將一正常生長(zhǎng)的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線(xiàn)．據(jù)圖得出的正確判斷是（ ）

A．FG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用

B．E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多

C．D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用，H點(diǎn)光合作用消失

D．該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•黑龍江模擬）關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有RNA聚合酶的參與

B．植物細(xì)胞的線(xiàn)粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制

C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的

D．用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于育種與進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．誘變育種可以提高突變率，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類(lèi)型
B．自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因，也決定了新基因的產(chǎn)生
C．改良缺乏某種抗病能力的水稻品種常采用的育種方法是單倍體育種
D．若種群中某種性狀的隱性個(gè)體都不育，則一定導(dǎo)致該隱性基因滅絕

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