在大棚中生產(chǎn)瓜類蔬菜時(shí),引入蜜蜂不僅能使結(jié)實(shí)率提高,而且瓜果長勢一致. 請(qǐng)回答下列問題:
(1)蜜蜂用口器取食花蜜,如果花蜜的主要成分是葡萄糖,在蜜蜂的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)首先被分解成
 
,產(chǎn)生少量的[H],并釋放少量能量;繼而在線粒體的
 
中,徹底分解成[H]和CO2,并釋放出少量的能量;最終在線粒體的
 
上,前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合生成水同時(shí)釋放出大量能量.
(2)植物通過細(xì)胞呼吸,為物質(zhì)吸收、細(xì)胞分裂、生長發(fā)育提供了
 
和各種原料.
(3)大棚生產(chǎn)中,可采用
 
等措施,適當(dāng)增加CO2濃度,提高瓜果蔬菜的產(chǎn)量.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、大棚生產(chǎn)中,適當(dāng)增加CO2濃度,可以提高光合作用強(qiáng)度,提高瓜果蔬菜的產(chǎn)量.
解答: 解:(1)蜜蜂用口器取食花蜜,如果花蜜的主要成分是葡萄糖,在蜜蜂的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)首先被分解成丙酮酸,產(chǎn)生少量的[H],并釋放少量能量;繼而在線粒體的基質(zhì)中,徹底分解成[H]和CO2,并釋放出少量的能量;最終在線粒體的內(nèi)膜前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合生成水同時(shí)釋放出大量能量.
(2)植物通過細(xì)胞呼吸,為物質(zhì)吸收、細(xì)胞分裂、生長發(fā)育提供了能量(ATP),和各種原料.
(3)大棚生產(chǎn)中,可采用施用農(nóng)家肥(通風(fēng)透氣、施放NH4HC03、干冰等)等措施,適當(dāng)增加CO2濃度,提高瓜果蔬菜的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)丙酮酸      基質(zhì)      內(nèi)膜
(2)能量(ATP)
(3)施用農(nóng)家肥(通風(fēng)透氣、施放NH4HC03、干冰等)
點(diǎn)評(píng):本題考查了呼吸作用的階段和場所,對(duì)于細(xì)胞有氧呼吸與無氧呼吸過程的掌握、把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示用電表測量神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化,正確的說法是(  )
A、神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為+30毫伏
B、神經(jīng)纖維受刺激后再次恢復(fù)到靜息狀態(tài),電表指針兩次通過0電位
C、圖1裝置測得的電位對(duì)應(yīng)于圖2中的B點(diǎn)的電位
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)生理活動(dòng)的敘述中,不正確的是( 。
A、神經(jīng)元在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na+流入細(xì)胞,膜電位恢復(fù)過程中有Na+排出細(xì)胞,Na+流入是被動(dòng)運(yùn)輸、排出是主動(dòng)運(yùn)輸
B、當(dāng)神經(jīng)纖維的某一處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子數(shù)比細(xì)胞外多,從而使神經(jīng)細(xì)胞表現(xiàn)為膜內(nèi)正電位,膜外負(fù)電位
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,在膜外與局部電流方向相反,膜內(nèi)與局部電流方向相同
D、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜釋放后可以引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動(dòng),也可以使肌肉收縮和某些腺體分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下面是某位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,下列操作或結(jié)論正確的是( 。
A、重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)會(huì)由灰綠色變成橙紅色
B、取適量新鮮的菠菜葉,加少許石英砂和無水乙醇,研磨液呈黃綠色,判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
C、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物都能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透

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科目:高中生物 來源: 題型:

適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1),圖2曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是(  )
A、①B、②C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物種子萌發(fā)出土前的代謝方式是( 。
A、自養(yǎng) 厭氧
B、異養(yǎng)  需氧
C、自養(yǎng)  需氧
D、異養(yǎng)  需氧 厭氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.如圖是溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生和執(zhí)行“消化”功能的示意圖,b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來源于細(xì)胞器c.以下敘述不正確的是( 。
A、b將其內(nèi)的水解酶“注入”e中,利用了膜的選擇透過性
B、c的主要功能之一是增大細(xì)胞中的膜面積
C、g破裂后,釋放的物質(zhì)大多可以被重新利用
D、e包裹d的過程利用的是膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

有些微生物能合成纖維素酶,通過對(duì)這些微生物的研究和應(yīng)用,使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精,用纖維素酶處理服裝面料等.研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.分析回答問題:
(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是
 
,為微生物的生長提供
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,向培養(yǎng)基中加入
 

(3)在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前,可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng),增加微生物的濃度.若獲得純凈的菌株,常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程所用的接種工具是
 
,操作時(shí)采用
 
滅菌的方法;還可用
 
方法操作.
(4)戊同學(xué)在測定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落,由此他斷定該大腸桿菌的品系被污染了.他的斷定是否確切?為什么?
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】
請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問題.
(1)微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和
 
,前者是通過
 
在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)
 
的操作,將
 
逐步
 
到培養(yǎng)基的表面.
(2)微生物在果酒、果醋、腐乳、泡菜等食品加工方面應(yīng)用廣泛,其中與果醋、泡菜制作密切相關(guān)的微生物分別是
 
 
.為提高果酒的品質(zhì),需通過培養(yǎng)基篩選得到純凈的酵母菌菌種,在微生物學(xué)上,此類培養(yǎng)基稱做
 

(3)在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中常常要進(jìn)行消毒和滅菌的工作.滅菌是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括
 

(4)測定亞硝酸鹽含量的操作程序是①配制溶液;②
 
;③
 
;④比色.泡菜發(fā)酵過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽在
 
酸化條件下,與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)成
 
色化合物.

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