人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

請回答:
(1)過程①代表的是
 

(2)過程②要大量擴增A基因,通?刹捎
 
技術(shù).
(3)過程③需要多次對經(jīng)單一抗體檢測呈性的細胞克隆化培養(yǎng),才能篩選出X細胞,X細胞稱為
 
細胞,這種細胞既能無限繁殖,又能產(chǎn)生
 

(4)③過程常用
 
作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)融合.
(5)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)
 
的所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以疑問患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進行
 
比較;或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測.
考點:基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②是基因表達載體的構(gòu)建過程;③表示細胞融合過程;X為雜交瘤細胞.
解答: 解:(1)由以上分可知①是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)PCR技術(shù)可在體外大量擴增目的基因.
(3)細胞X是由骨髓瘤細胞和效應(yīng)B細胞融合形成的雜交瘤細胞,其特點是既能產(chǎn)生特異性抗體,又能在體外無限增殖.
(4)③是動物細胞融合過程,誘導(dǎo)動物細胞融合的方法包括物理法(離心、振動、電刺激等)、化學法(聚乙二醇)和生物法(滅活的病毒).
(5)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進行核酸序列比較;或采用抗原-抗體雜交法,即用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結(jié)合檢測.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄     
(2)PCR
(3)雜交瘤細胞   特異性抗體
(4)聚乙二醇(PEG)
(5)A蛋白   核酸序列(或基因序列或RNA序列或核糖核苷酸序列)    抗A蛋白的單克隆抗體
點評:本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動物細胞融合技術(shù)、單克隆抗體等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,識記單克隆抗體的制備過程,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“限制酶”的描述,錯誤的是( 。
A、限制性核酸內(nèi)切酶具有熱穩(wěn)定性
B、限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取
C、限制性核酸內(nèi)切酶不能識別和切割RNA
D、一種限制性內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種生物細胞膜上乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))受體基因的克隆技術(shù)操作過程,下列相關(guān)分析中正確的是( 。
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、該過程中獲取的乙酰膽堿受體基因,可以實現(xiàn)種間基因交流和用于該種生物基因組測序
C、完成過程①②必不可少的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細菌,獲得未被感染的細菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一白化病家系譜,Ⅱ3為白化病者.分析回答:
(1)Ⅰ12的基因型是
 
、
 

(2)Ⅱ4的基因型可能是
 
 
,是雜合子概率是
 

(3)Ⅰ12再生一個Ⅱ5,患白化病的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一雜合子(Dd)植株自交時,含有隱性配子的花粉有50%的死亡率,則自交后代的基因型比例是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

1905年,法國的L?Cncnat在遺傳實驗時發(fā)現(xiàn)一種顯性致死現(xiàn)象,他飼養(yǎng)的黃色皮毛的老鼠品種不能純種傳代,而灰色皮毛的品種的老鼠能夠純種傳代.黃與黃交配,其后代總要出現(xiàn)灰色皮毛的老鼠,而黃灰的比例往往是2:1,此交配中致死個體出現(xiàn)的幾率應(yīng)是( 。
A、25%B、33%
C、66.7%D、75%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

組成食物鏈的環(huán)節(jié)一般不會多于6個,其原因主要是( 。
A、生物生存空間的限制
B、在每一個環(huán)節(jié)上都有大量的能量損失
C、物質(zhì)循環(huán)和能量的多級利用
D、被捕食者韻能量大部分由捕食者同化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

微生物傳染病是當今世界上危害人體健康的大敵.
(1)愛滋病、禽流感、甲型H1N1流感等微生物傳染病的流行過程必須有三個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成的傳染鏈,這三個基本環(huán)節(jié)是
 

(2)為了研究防治微生物傳染病的有效方法,生物課外課題研究小組的同學要探究板藍根(一種藥用植物)的汁液是否具有抑制大腸桿菌的作用.指導(dǎo)老師為他們提供的
材料、儀器和試劑有:大腸桿菌菌種,接種環(huán),無菌滴管,無菌玻璃刮鏟,無菌圓紙片,鑷子,記號筆,直尺,酒精燈,牛肉膏,蛋白胨,瓊脂,板藍根汁等.
實驗步驟:
①他們應(yīng)當配制的培養(yǎng)基是
 

A.通用液體培養(yǎng)基  B.通用固體培養(yǎng)基  C.選擇液體培養(yǎng)基   D.選擇固體培養(yǎng)基
②制備培養(yǎng)基的操作步驟是
 
.(用下列字母排序)
a.倒置培養(yǎng)基 b.計算c.溶化d.稱量 e.滅菌
③如果他們要觀察到單個的大腸桿菌菌落,應(yīng)該用
 
法接種.在如圖圓(表示培養(yǎng)皿)內(nèi)畫出接種環(huán)的運行路線(帶箭頭)
④如果他們要探究板藍根汁液是否具有抑菌作用,實驗方案是:
第一步:接種:取A、B兩個平板培養(yǎng)基,用
 
吸取菌液  分別滴在兩個培養(yǎng)基表面,并用
 
涂勻;
第二步:A培養(yǎng)基處理方法:
 
; B培養(yǎng)基處理方法:
 

第三步:培養(yǎng)觀察:在37°C恒溫箱中培養(yǎng)2-3天后,觀察
 
,并記錄.
第四步:結(jié)果預(yù)測及其分析:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程中,需進行堿基互補配對的步驟有( 。
A、獲取目的基因
B、目的基因與運載體相結(jié)合
C、將目的基因?qū)胧荏w細胞
D、目的基因的檢測與表達

查看答案和解析>>

同步練習冊答案