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如圖表示某種生物細胞膜上乙酰膽堿（一種神經遞質）受體基因的克隆技術操作過程，下列相關分析中正確的是（　　）
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、該過程中獲取的乙酰膽堿受體基因，可以實現(xiàn)種間基因交流和用于該種生物基因組測序
C、完成過程①②必不可少的酶分別是逆轉錄酶、DNA聚合酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細菌，獲得未被感染的細菌
考點：基因工程的原理及技術,單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：分析題圖：過程①表示采用反轉錄法獲取目的基因，需要逆轉錄酶；②表示DNA的合成過程，需要DNA聚合酶催化；構建基因表達載體是基因工程的核心步驟，需要限制酶和DNA連接酶；用探針篩選的目的是淘汰未被感染的細菌，獲得被感染的細菌．
解答： 解：A、由于基因的選擇性表達，細胞膜上乙酰膽堿受體基因只在特定的細胞中表達，所以只能從特定的組織細胞中獲取mRNA，A錯誤；
B、乙酰膽堿受體基因不屬于該種生物，所以不能用于該種生物基因組測序，B錯誤；
C、過程①表示采用反轉錄法獲取目的基因，需要逆轉錄酶；②表示DNA的合成過程，需要DNA聚合酶催化，C正確；
D、探針篩選的目的是淘汰未被感染的細菌，獲得被感染的細菌，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查基因工程、細胞分化、DNA合成的相關知識，意在考查考生的識圖能力和識記能力，能運用所學知識，準確判斷生物學問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

水稻的遲熟和早熟是一對相對性狀，遲熟受遺傳因子E控制，早熟受遺傳因子e控制．現(xiàn)有純合的遲熟水稻和早熟水稻雜交，下列說法不正確的是（　�。�
A、F1的遺傳因子組成是Ee，表現(xiàn)型為遲熟
B、F1自交時產生的雌雄配子數(shù)比為1：1
C、F1自交后得F2，F(xiàn)2的遺傳因子組成是EE、Ee和ee，其比例為1：2：1
D、F2的表現(xiàn)型為遲熟和早熟，其比例為3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是5種限制性內切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點圖（↓表示剪切點、切出的斷面為黏性末端）：
限制酶1：--↓GATC--；   
限制酶2：--CATG↓--；  
限制酶3：--G↓GATCC--；   
限制酶4：--CCGC↓GG--； 
限制酶5：--↓CCAGG--．
請指出下列哪組表達正確（　�。�
A、限制酶2和4識別的序列都包含4個堿基對
B、限制酶3和5識別的序列都包含5個堿基對
C、限制酶1和3剪出的黏性末端相同
D、限制酶1和2剪出的黏性末端相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項應采取的交配實驗方法分別是（　�。�
①鑒別一對相對性狀的顯隱性關系；
②鑒別一只白兔是否是純合子；
③不斷提高小麥抗病品種的純度．
A、雜交、測交、自交
B、測交、雜交、自交
C、雜交、自交、測交
D、自交、測交、雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因工程的敘述錯誤的是（　�。�
A、培育轉基因抗蟲棉時抗蟲基因為目的基因
B、常用的運載體有質粒、噬菌體和動植物病毒等
C、重組DNA分子的形成利用了DNA分子雜交原理
D、導入受體細胞的目的基因不一定能成功表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物學實驗的敘述，正確的是（　　）
A、“脂肪的鑒定”實驗中，用50%的鹽酸是為了洗去浮色
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細菌，但前者不能用來計數(shù)
C、使用血細胞計數(shù)板時，先放置蓋玻片，然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室
D、觀察葉綠體的實驗中，可觀察到菠菜葉肉細胞中葉綠體呈長條帶狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧、突觸和神經纖維的結構示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1的a、b中為感受器的是
 
．縮手反射屬于非條件反射，當我們取指血進行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制．
（2）圖2為突觸的亞顯微結構模式，圖中的1表示
 
，1中物質的釋放依賴膜的
 
性．
（3）圖3中動作電位是
 
處（用 序號①②③表示），靜息電位是
 
（用 序號①②③表示）
（4）圖2與圖3相比較，興奮在圖2傳遞的特點是
 
，興奮在圖2中傳遞時信號的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疾苗生產和抗體制備的流程之一如圖：

請回答：
（1）過程①代表的是
 
．
（2）過程②要大量擴增A基因，通�？刹捎�
 
技術．
（3）過程③需要多次對經單一抗體檢測呈性的細胞克隆化培養(yǎng)，才能篩選出X細胞，X細胞稱為
 
細胞，這種細胞既能無限繁殖，又能產生
 
．
（4）③過程常用
 
作為誘導劑來誘導融合．
（5）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產
 
的所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可以疑問患者體內分離病毒，與已知病毒進行
 
比較；或用圖中的
 
進行特異性結合檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產上培養(yǎng)無籽西瓜、培育青霉素高產菌株、利用雜交手段培育抗倒伏又抗銹病小麥的原理依次是（　�。� 
（1）基因突變  （2）染色體變異  （3）基因重組．
A、（1）（2）（3）
B、（2）（1）（3）
C、（2）（3）（1）
D、（3）（2）（1）

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