皮膚中存在各種感受器接受外界刺激并轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào).據(jù)此分析,手指和唇部皮膚感覺(jué)靈敏的原因是該部位( 。
A、皮膚較薄
B、細(xì)胞分裂迅速
C、含有豐富的神經(jīng)末梢
D、細(xì)胞均可傳導(dǎo)神經(jīng)信號(hào)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:反射指人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)傳到的方向是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.反射弧只有在完整的時(shí)候,反射才能完成.
解答: 解:皮膚中存在各種感受器接受外界刺激并轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào).據(jù)此分析,手指和唇部皮膚感覺(jué)靈敏的原因是該部位含有豐富的神經(jīng)末梢.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一雙鏈DNA分子中,胸腺嘧啶占全部堿基的23.8%,則A+C的含量是( 。
A、76.2%B、50%
C、23.8%D、26.2%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

獅和羚羊在非洲草原上通過(guò)捕食關(guān)系進(jìn)行著( 。
A、互相競(jìng)爭(zhēng)B、能量交換
C、互相適應(yīng)D、相互選擇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為凈化富含N、P的生活污水,某城市根據(jù)生態(tài)學(xué)原理構(gòu)建了幾個(gè)串聯(lián)的氧化塘,如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)厭氧塘浮渣層的作用是
 
.厭氧塘
 
(能/不能)構(gòu)成一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng),理由是
 

(2)在兼性塘中,微生物通過(guò)
 
呼吸將有機(jī)物分解,污水中的N、P等元素可被藻類吸收利用,P元素在細(xì)胞內(nèi)參與形成的物質(zhì)有
 
(答出兩種).
(3)好氧塘通常水體較淺,有機(jī)物的降解速度
 
.好氧塘中需控制浮游藻類的數(shù)量,主要原因是
 

(4)管理員在好氧塘內(nèi)種植了一些蘆葦、水浮蓮等水生植物,還養(yǎng)殖有魚、蚌、螺、鴨等動(dòng)物,蘆葦、水浮蓮與浮游藻類的關(guān)系是
 
.定期收獲以上動(dòng)植物產(chǎn)品有利于深度凈化水質(zhì),原因是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、口渴時(shí),血漿滲透壓上升,抗利尿激素含量下降
B、寒冷時(shí),甲狀腺激素增加,促進(jìn)人體產(chǎn)熱
C、饑餓時(shí),胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肌糖原分解
D、運(yùn)動(dòng)時(shí),大量乳酸進(jìn)入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的敘述中,表述不正確的是( 。
A、兩者的實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物釋放能量
B、不同類型生物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同
C、無(wú)氧呼吸和有氧呼吸都能生成水
D、無(wú)氧呼吸過(guò)程中有機(jī)物氧化分解不徹底

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照下向光彎曲生長(zhǎng)示意圖,胚芽鞘向光彎曲的原因是( 。
A、生長(zhǎng)素往背光側(cè)轉(zhuǎn)移,促進(jìn)背光側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素在向光側(cè)積累,抑制向光側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
C、乙烯往背光側(cè)轉(zhuǎn)移,促進(jìn)背光側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
D、乙烯在向光側(cè)積累,抑制向光側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

除圖中所示的生物類群外,要保證該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行,還應(yīng)有的生物成分為( 。
A、非生物的物質(zhì)和能量B、生產(chǎn)者
C、消費(fèi)者D、分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有氧呼吸過(guò)程中,進(jìn)入細(xì)胞中的氧將( 。
A、與還原性氫結(jié)合生成水,產(chǎn)生少量能量
B、與碳結(jié)合形成二氧化碳
C、在線粒體中和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗
D、與還原性氫結(jié)合生成水,產(chǎn)生大量能量

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