除圖中所示的生物類群外,要保證該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行,還應(yīng)有的生物成分為( 。
A、非生物的物質(zhì)和能量B、生產(chǎn)者
C、消費(fèi)者D、分解者
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu).組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,消費(fèi)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成成分,分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的組成成分.
解答: 解:據(jù)圖分析:圖示生物只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行還缺少分解者,分解者能夠?qū)⑸a(chǎn)者和消費(fèi)者的殘枝敗葉和遺體糞便中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)物,實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán).
故選:D.
點(diǎn)評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),意在強(qiáng)化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的識記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì),下列對有氧呼吸的產(chǎn)物二氧化碳中的氧元素來源的判斷,正確的是(  )
A、只來自葡萄糖
B、只來自水
C、只來自氧氣
D、以上判斷都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

皮膚中存在各種感受器接受外界刺激并轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號.據(jù)此分析,手指和唇部皮膚感覺靈敏的原因是該部位( 。
A、皮膚較薄
B、細(xì)胞分裂迅速
C、含有豐富的神經(jīng)末梢
D、細(xì)胞均可傳導(dǎo)神經(jīng)信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中胚芽鞘能向右彎曲生長的是( 。
A、1 6
B、1 2 4
C、1 4
D、1 4 6

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科目:高中生物 來源: 題型:

用純合的高稈抗銹病水稻(DDTT)和矮稈不抗銹病水稻(ddtt)進(jìn)行育種獲得純合矮桿抗病水稻時,一種方法是雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2,然后再選育;另一種方法是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株.下列敘述正確的是(  )
A、前一種方法所得的F2中,重組類型占
5
8
B、后一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型占
1
4
C、前一種方法的原理是基因重組,原因是同源染色體的非等位基因自由組合
D、后一種方法的原理是染色體畸變,是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系,該圖從基因突變的特點(diǎn)看是屬于(  )
A、基因突變普遍存在
B、基因突變是不定向的
C、基因突變的突變率低
D、基因突變一般有害

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某生物組織中提取DNA進(jìn)行分析,其中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的44%,又知該DNA分子的一條鏈(H鏈)所含的堿基中28%是腺嘌呤,24%是胞嘧啶,則與H鏈相對應(yīng)的另一條鏈中,胞嘧啶,腺嘌呤分別占該鏈全部堿基數(shù)的(  )
A、26%.22%
B、20%.28%
C、14%.11%
D、11%.14%

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制生物性狀的基因是指(  )
A、DNA 分子的片段
B、DNA 分子中脫氧核苷酸的排列順序
C、DNA 分子的一條鏈
D、有遺傳效應(yīng)的DNA 片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

在腎小管的細(xì)胞內(nèi)可以見到大量的線粒體,這說明腎小管的重吸收作用與下列哪項(xiàng)運(yùn)輸方式有關(guān)( 。
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動運(yùn)輸D、滲透作用

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