17．關(guān)于生物變異的下列說(shuō)法，正確的是（　　）
A．聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色體上等位基因的重新組合
B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子
C．基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性，是生物變異的根本來(lái)源
D．育種可以培育出新品種，也可能得到新物種

分析 1、基因重組的類型：
（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
2、基因突變的意義：產(chǎn)生新基因的途徑；是生物變異的根本來(lái)源；為生物進(jìn)化提供原材料．

解答 解：A、聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了同源染色體上非等位基因的重新組合，A錯(cuò)誤；
B、用秋水仙素處理單倍體植株后得到的不一定是純合子，如單倍體植株的基因型為Aa，經(jīng)過(guò)秋水仙素處理后形成AAaa，由于存在等位基因，則為雜合子，B錯(cuò)誤；
C、基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性，但不是生物變異的根本來(lái)源，生物變異的根本來(lái)源是基因突變，C錯(cuò)誤；
D、育種可以培育出新品種，也可以得到新物種，如多倍體育種時(shí)可形成新物種，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的類型；識(shí)記基因突變的意義；識(shí)記幾種常見(jiàn)的育種方法，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都龍泉中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的說(shuō)法，正確的是

A．制備固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、消毒、倒平板

B．分離能分解纖維素的細(xì)菌，要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一碳源

C．配置培養(yǎng)不同微生物的培養(yǎng)基時(shí)都要將pH調(diào)至中性或微堿性

D．在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為處于不同分裂時(shí)期的某個(gè)動(dòng)物的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞只能產(chǎn)生四種生殖細(xì)胞
B．性腺中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞
C．能夠發(fā)生基因重組的是乙和丙
D．該動(dòng)物正常的細(xì)胞中最多含有8條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)一個(gè)“四分體”的描述不正確的是（　�。�
A．有四個(gè)染色體B．有四個(gè)DNA分子
C．有兩對(duì)姐妹染色單體D．有兩個(gè)著絲點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．若把某一染色體數(shù)為2N的生物處在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞相比較，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．兩時(shí)期DNA含量相等，染色體數(shù)目不等
B．兩時(shí)期DNA含量不等，染色體數(shù)目相等
C．兩個(gè)時(shí)期細(xì)胞都有同源染色體
D．與其前一時(shí)期相比，DNA含量不變，染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．分泌蛋白通過(guò)以下哪種方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外（　�。�
A．協(xié)助擴(kuò)散B．主動(dòng)運(yùn)輸C．胞吐D．自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞都是沿著食物鏈和食物網(wǎng)渠道進(jìn)行
B．生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)彼此依存，不可分割，不能同時(shí)進(jìn)行
C．用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，可流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和被分解者利用
D．設(shè)計(jì)“�；~塘”，能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用和提高能量的傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中a是生產(chǎn)者，b、d、e是消費(fèi)者，c是分解者
B．該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括a、b、c、d，非生物的物質(zhì)和能量
C．該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為：a→d→e→b
D．e每增加1 kg的體重，至少需要25kg的a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．果蠅的黑身、灰身由一對(duì)等位基因（B、b）控制．
（1）實(shí)驗(yàn)一  黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機(jī)交配，F(xiàn)2雌雄果蠅表型比均為灰身：黑身=3：1．
若一大群果蠅自由交配，后代有9900只灰身果蠅和100只黑身果蠅，則后代中Bb的基因型頻率為18%；群體置于天然黑色環(huán)境中，灰身果蠅比例會(huì)下降．
（2）另一對(duì)同源染色體上的等位基因（R、r）會(huì)影響黑身果蠅的體色深度．
實(shí)驗(yàn)二  黑身雌蠅丙（基因型同甲）與灰身雄蠅丁雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機(jī)交配，F(xiàn)2表型比為：雌蠅中灰身：黑身=3：1；雄蠅中灰身：黑身：深黑身=6：1：1．

①F2中灰身雄蠅共有4種基因型．
②現(xiàn)有一只黑身雌蠅（基因型同丙），其細(xì)胞（2n=8）中Ⅰ、Ⅱ號(hào)染色體發(fā)生如圖所示變異．變異細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)，所有染色體同源區(qū)段須聯(lián)會(huì)且均相互分離，才能形成可育配子．
用該果蠅重復(fù)實(shí)驗(yàn)二，則F1雌蠅的減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中有6或8   條染色體，F(xiàn)2的雄蠅中深黑身個(gè)體占$\frac{1}{32}$．

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