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3．圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網．下列分析正確的是（　�。�
A．生物a固定的太陽能是流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f
C．生物f在該食物網中占有4個營養(yǎng)級
D．生物c與e、d與f之間存在競爭關系

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網，其中a和b為生產者，其余生物均為消費者，還缺少分解者、非生物的物質和能量；該食物網中含有4條食物鏈，即a→e→f、a→c→d→f、b→f、b→d→f．

解答 解：A、流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能，即生物a和b固定的太陽能是流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，A錯誤；
B、生物b同化的能量大約有10%--20%傳遞給生物f和生物d，B錯誤；
C、生物f在該食物網中占有3個營養(yǎng)級，在食物鏈“a→e→f”和“b→d→f”中占第三營養(yǎng)級，在食物鏈“a→c→d→f”中占第四營養(yǎng)級，在食物鏈“b→f”中占第二營養(yǎng)級，C錯誤；
D、生物c與e都捕食a，生物d與f都捕食b，所以生物c與e、d與f之間存在競爭關系，D正確．
故選：D．

點評 本題結合食物網圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結構，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結構，能根據(jù)食物網判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關系、某一生物所處的營養(yǎng)級別，再結合圖中信息準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是某種植物的細胞亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖回答：（[]內填標號，橫線上填文字，標號與文字全對才給分）
（1）細胞內具有雙層膜結構的有⑥⑦10（填結構的序號），細胞內具有單層膜的細胞器有③⑤⑨（填結構的序號）．
（2）圖中⑤所指的是高爾基體，其功能是對來自[⑨]內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝．
（3）圖中能被健那綠染液染成藍綠色的結構是⑥（填標號），該結構的主要功能是細胞進行有氧呼吸的主要場所．
（4）如果給花卉一次施肥過多，導致外界溶液濃度大于[11]細胞液的濃度，會使細胞
發(fā)生[①]原生質層與細胞壁的分離，花卉出現(xiàn)萎蔫甚至燒苗．
（5）在細胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結構是[13]染色質，其主要成分是蛋白質和DNA，細胞分裂時，細胞核解體，該物質高度螺旋化，縮短變粗，成為光學顯微鏡下清晰可見的染色體．
（6）若該圖是大腸桿菌的結構模式圖，則在細胞結構方面最顯著的區(qū)別是沒有[10]核膜；細胞中只有[⑧]核糖體 一種細胞器．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是甲狀腺激素分泌調控模式圖，請回答下列問題：

（1）圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．
（2）由圖示可知，人體內的甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)中，存在著反饋機制．
（3）圖中的“（+）”和“（一）”分別表示促進和抑制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．果蠅是遺傳學研究的材料，其以便于培養(yǎng)、繁殖較快、相對性狀明顯等特點成為遺傳學家研究的模式生物．已知果蠅的紅眼（B）和白眼（b）性狀為單基因遺傳，請回答以下問題：
（1）摩爾根最初在研究果蠅時發(fā)現(xiàn)純系紅眼果蠅中出現(xiàn)了一只白眼雄果蠅．從變異來源上看，該現(xiàn)象可能屬于環(huán)境影響、基因突變或染色體變異．單純受環(huán)境影響而遺傳物質不改變的變異屬于不可遺傳的變異
（2）若要通過雜交實驗來區(qū)分該變異是環(huán)境影響的還是由基因突變引起的，可選擇與之雜交的個體表現(xiàn)型為白眼雌果蠅，雜交后能否僅觀察F1的表現(xiàn)型得出結論？能；原因是若是環(huán)境因素引起的，則后代中會出現(xiàn)紅眼果蠅，若是基因突變引起的，則后代均為白眼果蠅．若要在雜交過程中同時看出該遺傳是屬于伴X染色體遺傳還是屬于常染色體遺傳，可根據(jù)子代中性別為雌（雌/雄）性的個體中是否出現(xiàn)白眼來判斷．
（3）若已經確認該果蠅遺傳物質發(fā)生了變化，且能通過顯微鏡觀察到是復眼細胞中X染色體的異常所致，則該白眼雄果蠅的變異應屬于染色體變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．實驗小組利用豆科植物進行了有關實驗、圖1表示該植物種子吸水萌發(fā)過程中測得的O2吸收速率、CO2釋放速率；圖2表示該植物在密閉的玻璃溫室中隨著光照強度的變化，溫室內CO2濃度的變化情況，請分析回答下列問題：
（1）圖1中a點以前，O2吸收速率低于CO2釋放速率的原因最可能是a點之前有氧呼吸消耗的O2與釋放的CO2相等，無氧呼吸不消耗O2但釋放CO2，；a點以后，O2吸收速率高于CO2釋放速率的原因最可能是胚根長出后，氧氣的吸收量明顯增多，說明有氧呼吸速率明顯提高，同時無氧呼吸被抑制．
（2）實驗過程中該植物進行光合作用所需的CO2來源有細胞呼吸與玻璃溫室中的二氧化碳；圖2中a→b溫室內CO2濃度上升的原因是光合速率小于呼吸速率．
（3）b→c植物體內有機物的總量變化情況是不斷增加；b、c點的生理意義是光合速率等于呼吸速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖是幾種生物的基本結構單位．請根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結構上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細胞結構；
（2）圖中屬于原核細胞的是AB，它們在結構上與真核細胞共有的細胞器是核糖體，
（3）圖中能進行光合作用的是（填序號）B，與真核細胞相比最主要的區(qū)別是有無核膜包被的細胞核．
（4）圖示D中，細胞核的主要功能是是遺傳的信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心，若要觀察其線粒體，需用健那綠染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖中圖1為人體某一反射弧的示意圖，①、③為接受刺激的部位，圖2乙所示結構是圖1中②處的亞顯微結構模式圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）圖1中①處未接受刺激時，膜電位為外正內負；刺激①處，細胞膜外表面的電位變化是由正變負．這種變化發(fā)生的離子基礎是Na+內流．
（2）若從①處切斷神經纖維，刺激B處，效應器能填（“能”或“不能”）產生反應，它不屬于（填“屬于”或“不屬于”）反射．
（3）在圖1所示的在反射弧中，神經沖動的傳遞是單向的，原因是興奮在突觸間的傳遞是單向的．
（4）圖2中甲中物質的釋放依賴于細胞膜的流動性．丙中有接受甲中物質的受體，它的化學本質是糖蛋白．
（5）圖2中興奮傳遞時，丙處發(fā)生的信號變化是化學信號→電信號．
（6）某有機磷農藥能抑制膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結合的乙酰膽堿．有機磷農藥中毒的癥狀是肌肉僵直（松弛/僵直）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲至圖丙表示真核生物遺傳信息的傳遞和表達過程，據(jù)圖回答相關問題：

（1）圖中甲、乙、丙分別代表遺傳信息傳遞和表達的復制、轉錄和翻譯過程，其中乙發(fā)生的主要場所是細胞核．
（2）三圖中表示脫氧核苷酸長鏈的字母是A、B、P、T（選填A、B、C、D、P、T）；三圖中不可能發(fā)生A-T配對的是圖丙．
（3）由于基因中一個堿基對發(fā)生替換，而導致圖丙過程合成的肽鏈中第8位氨基酸由亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個堿基對替換情況是A-T替換為G-C．
（4）若圖丙合成的產物由n個氨基酸組成，則指導其合成的mRNA的堿基數(shù)至少為3n．
（5）人體不同組織細胞的相同DNA分子內進行圖乙過程的片段不完全相同（填“都相同”“都不同”或“不完全相同”），其原因是基因的選擇性表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列與免疫失調無關的疾病是（　�。�
A．過敏性鼻炎B．白化病C．艾滋病D．系統(tǒng)性紅斑狼瘡

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