【題目】二倍體哺乳動(dòng)物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng)。我國科學(xué)家建立了小鼠哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動(dòng)物模型(過程如圖所示),據(jù)圖回答下列問題:
(1)胚胎干細(xì)胞可以取自嚢胚的_________細(xì)胞,也可以從胎兒的_________獲取。
(2)在過程①中,科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另一種方法可能是向_________的卵母細(xì)胞中注射成熟精子的_________。
(3)圖中過程③通常采用的方法是_________,過程④采用的技術(shù)手段是_________,由此可見,單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育。
(4)進(jìn)行過程⑥的優(yōu)勢(shì)是__________________,為增加后代的數(shù)量可以通過_________技術(shù)對(duì)胚胎進(jìn)行處理,要注意將_________均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。
【答案】內(nèi)細(xì)胞團(tuán)生殖腺去核細(xì)胞核顯微注射法 細(xì)胞融合可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力胚胎分割內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
【解析】
本題考查細(xì)胞工程和胚胎工程,考查對(duì)核移植技術(shù)、胚胎分割技術(shù)、胚胎移植意義和胚胎干細(xì)胞來源的理解和識(shí)記,解答此題,可根據(jù)流程圖和題干文字判斷各過程的方法的意義。
(1)胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,嚢胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞即為全能干細(xì)胞,胎兒的原始性腺中也存在全能干細(xì)胞。
(2)借助核移植的原理,向去核的卵母細(xì)胞中注射成熟精子的細(xì)胞核,可使精子的細(xì)胞核恢復(fù)分裂能力,經(jīng)分裂、分化形成單倍體胚胎。
(3)向動(dòng)物細(xì)胞中注入基因表達(dá)載體通常采用顯微注射法,過程④模擬受精作用,采用細(xì)胞融合技術(shù)將單倍體胚胎干細(xì)胞和卵母細(xì)胞融合為重組細(xì)胞,重組細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)成為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。
(4)過程⑥為胚胎移植,可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力;為增加后代的數(shù)量可以通過胚胎分割技術(shù)對(duì)桑椹胚或囊胚進(jìn)行處理,分割囊胚時(shí)應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,以利于分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一年之內(nèi)的能量流動(dòng)情況[能量流動(dòng)單位:1010kJ/(hm2a)],據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖1中A的含義是____________________。該生態(tài)系統(tǒng)中,若大型魚類同化量為1×1010kJ/(hm2a),則浮游動(dòng)物的同化量為__________×1010kJ/(hm2a)。
(2)用標(biāo)志重捕法來估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚的種群數(shù)量時(shí),所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過大,則種群密度的估計(jì)值__________(填“偏高”“偏低”或“不變”)。若較長時(shí)期觀察并統(tǒng)計(jì)該魚數(shù)量,得到如圖2曲線。請(qǐng)推測造成該魚的K值發(fā)生變化的生物因素是____________________。
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【題目】研究生長素(IAA)產(chǎn)生部位及運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn),初始時(shí),瓊脂塊①~⑥不含IAA,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表述正確的是( )
A. ①、②瓊脂塊中都有IAA,①>②
B. ③、④瓊脂塊中都有IAA,③≈④
C. ⑤、⑥瓊脂塊中都有IAA,⑤≈⑥
D. ③、④瓊脂塊中含有的IAA,與⑤、⑥相等
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【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分形成的復(fù)合酶,其中的葡萄糖苷酶可將 分解成 。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)染料時(shí),CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基:
酵母膏 | 無機(jī)鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
(注:“+”表示“有”,“-”表示“無”)
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離纖維素分解菌,原因是 培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于鑒定纖維素分解菌,原因是 。
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【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分過程如圖所示。下列敘述正確的是
A. S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的,R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的
B. S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活,因而注射S型菌后的小鼠仍存活
C. 該實(shí)驗(yàn)證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的
D. 從病死小鼠中分離得到的S型菌的子代只有S型菌
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【題目】miRNA是一種小分子RNA,某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì)(W蛋白)的合成。某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過程示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. miRNA基因轉(zhuǎn)錄時(shí),RNA聚合酶與該基因的啟動(dòng)部位相結(jié)合
B. miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A與T、C與G配對(duì)
C. W基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯
D. miRNA抑制W蛋白的合成是通過miRNA蛋白質(zhì)復(fù)合物與W基因mRNA結(jié)合所致
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【題目】如圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種育種方法的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中①→②→③所示的育種方法是_____________, 其優(yōu)點(diǎn)是__________________,過程②常用的方法是________________________。
(2)⑤過程用射線處理的目的是使DNA分子中發(fā)生____________________,從而引起DNA中基因結(jié)構(gòu)的改變,該過程一般可用射線等因素來誘導(dǎo)。
(3)⑦過程的常用試劑是____________,該試劑可抑制__________的形成,最終使細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍。
(4)若親本基因型為AaBb,為了獲得隱性純合子,最簡便的育種方法是__________,該育種方法的育種原理是__________。
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【題目】如圖為某同學(xué)制作的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段(“○”代表磷酸基團(tuán))模式圖,下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià),其中正確的是
A. 甲說:物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上完全正確”
B. 乙說:只有一種錯(cuò)誤,就是U應(yīng)改為T”
C. 丙說:有三種錯(cuò)誤,其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖”
D. 丁說:如果說他畫的是RNA雙鏈則該圖是正確的”
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【題目】科學(xué)家做過如下的試驗(yàn):①把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端(如下圖所示);②把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端,把另兩塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端;③把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來,把形態(tài)學(xué)上端朝下,做同樣試驗(yàn)。三個(gè)試驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過一段時(shí)間后,接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是( )
A. ①含生長素比②多,③含生長素比④多
B. ①含生長素比②少,⑤含生長素比④多
C. 在③④⑤⑥小塊中,⑤含生長素最多
D. ③④中生長素含量之和比⑤⑥中含生長素多
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