將一株高稈(D)抗。≧)水稻植株(甲)與另一株高稈易感病的植株(乙)雜交,結(jié)果如圖所示.下面有關(guān)敘述,正確的有( 。
A、如只研究莖高度的遺傳,圖示表現(xiàn)型為高稈的個體中,純合子的概率為
1
3
B、對甲植株進(jìn)行測交,可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個體
C、以乙植株為材料,通過單倍體育種可得到符合生產(chǎn)要求的植株的占
1
2
D、甲乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代有6種基因型,4種表現(xiàn)型
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:子代中,高稈:矮桿=75:25=3:1,抗病:易感病=50:50=1:1,說明親本的基因型是DdRr和Ddrr.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、如只研究莖高度的遺傳,圖示表現(xiàn)型為高稈的個體中,基因型為DD和Dd,比例為1:2,所以純合子的概率為
1
3
,A正確;
B、對甲植株進(jìn)行測交,得到的矮稈抗病個體基因型為ddRr,是雜合體,不能穩(wěn)定遺傳,B錯誤;
C、由于乙植株基因型為Ddrr,通過單倍體育種得到的植株為DDrr和ddrr,沒有符合生產(chǎn)要求的矮稈抗病植株,C錯誤;
D、甲乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代基因型有3×2=6種,表現(xiàn)型有2×2=4種,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評:本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述中,正確的是( 。
A、進(jìn)化只是由基因突變引起的
B、發(fā)生變異的個體總是能適應(yīng)環(huán)境的
C、生物進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化相互影響
D、共同進(jìn)化總是通過物種間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表列出了教科書中部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,下列有關(guān)敘述準(zhǔn)確的是( 。
組別 材料 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 觀察內(nèi)容
1 蟾蜍血涂片 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 顏色變化
2 酵母菌 探究酵母菌的呼吸方式 CO2和酒精
3 菠菜 葉綠體中色素的提取和分離 色素的分離
4 傘藻 傘藻的傘柄和假根移接 傘帽的形狀
A、第1組實(shí)驗(yàn)中,所用染色劑為健那綠染液
B、第2組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的酒精可用龍膽紫或醋酸洋紅鑒定
C、第3組實(shí)驗(yàn)中,使用CaCO3的目的是使研磨充分
D、第4組實(shí)驗(yàn)中,傘帽的形狀由假根中的細(xì)胞核控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)正常機(jī)體生命活動調(diào)節(jié)四幅圖,說法正確的是( 。
A、
曲線中處于b點(diǎn)時,血糖濃度最高,此時血液中胰島素的含量最低
B、
曲線乙可表示下丘腦破壞后的小鼠隨環(huán)境溫度變化的耗氧量
C、
圖中,植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,c點(diǎn)、d點(diǎn)分別表示頂芽、側(cè)芽生長素濃度
D、
圖中,HIV侵入人體內(nèi),oa段數(shù)量急劇上升是因?yàn)槿梭w免疫系統(tǒng)不能識別HIV

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科目:高中生物 來源: 題型:

切葉蟻中體型較大的螞蟻將葉片咬下運(yùn)回巢穴,交給體型較小的螞蟻咬成小片,后者再交給體型更小的螞蟻咬成更小的片,以此類推直至葉片被咀嚼為糊狀,然后切葉蟻將葉糊平鋪在巢穴中“養(yǎng)殖”真菌.真菌可以分解葉片中堅(jiān)韌的組織,切葉蟻則以真菌為食.切葉蟻體表覆蓋一層鏈霉菌,該菌可抑制本巢穴真菌寄生物的大量繁殖.由此能得出的推論是( 。
A、“植物→真菌→切葉蟻”構(gòu)成一條捕食食物鏈
B、體型大小不同的切葉蟻間存在互利共生的關(guān)系
C、該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物組分之間完成能量流動和物質(zhì)循環(huán)
D、螞蟻能長期控制巢內(nèi)真菌寄生物是共同(協(xié)同)進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于純合子的描述正確的是(  )
A、純合子減數(shù)分裂后只產(chǎn)生一個配子
B、雜合子自交后代會有純合子出現(xiàn)
C、純合子自交后代會出現(xiàn)性狀分離
D、純合子與純合子雜交,后代全是純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為精細(xì)胞形成過程中幾個時期的細(xì)胞模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、精子形成過程的順序?yàn)锳→C→B→D
B、B細(xì)胞中染色體與DNA分子之比為1:2
C、A、D細(xì)胞中無染色單體
D、A細(xì)胞中有兩對同源染色體,C細(xì)胞中有兩個四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖,能量單位為103KJ/(m2?y).請回答:
(1)如圖所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指
 
,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 

(2)圖中A表示
 
,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是
 

(3)若圖中營養(yǎng)級間的能量傳遞效率均為20%,則肉食性動物能得到的最高能量值是
 
KJ/(m2?y).
(4)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過程,圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中所示的是
 
免疫過程,圖甲中c是
 
細(xì)胞.
(2)在圖甲所示的免疫過程中,細(xì)胞b除了具有
 
的功能外,還可分泌
 
促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化.
(3)預(yù)防接種后,當(dāng)相同病原體再次侵入時,機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高,此免疫過程的主要途徑是
 
(用圖甲中數(shù)字表示).
(4)圖乙中與物質(zhì)X合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(用圖乙中數(shù)字表示).
(5)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是
 
細(xì)胞,該細(xì)胞在
 
內(nèi)分化成熟.

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