18．將3根離體神經(jīng)纖維（槍烏賊的巨軸突）分別放置于盛有海水（甲）等滲KCl溶液（乙）等滲葡萄糖溶液（丙）3個培養(yǎng)皿中．若都給予適宜的刺激，培養(yǎng)皿中的神經(jīng)纖維可以產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．均可以

分析 動作電位的產(chǎn)生過程是：當興奮刺激神經(jīng)纖維時，鈉離子通道開放，大量鈉離子內(nèi)流，神經(jīng)纖維膜外電位減小，膜內(nèi)電位增加，由外正內(nèi)負變成外負內(nèi)正，刺激部位與未刺激部位產(chǎn)生電位差，形成局部電流，興奮以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上傳導．

解答 解：由分析可知，動作電位的形成是由于鈉離子內(nèi)流引起的，甲、乙、丙中，只有甲溶液含有鈉離子，因此將3根離體神經(jīng)纖維（槍烏賊的巨軸突）分別放置于盛有海水（甲）等滲KCl溶液（乙）等滲葡萄糖溶液（丙）3個培養(yǎng)皿中．若都給予適宜的刺激，培養(yǎng)皿中的神經(jīng)纖維可以產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是甲．
故選：A．

點評 本題旨在考查學生對動作電位產(chǎn)生和維持的理解，并應用相關知識進行推理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于種群的相關敘述，正確的是

A．調(diào)查趨光性昆蟲的種群密度只能用標記重捕法

B．調(diào)查均勻分布的某植物種群密度，樣方的多少對結果有影響

C．不同種群所示的生物不是同一物種

D．種群是生物進化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆做雜交實驗時，需要（　　）
A．以高莖作母本，矮莖作父本
B．以矮莖作母本，高莖作父本
C．開花前對母本去雄、套袋、待雌蕊成熟授以父本花粉
D．開花前對父本去雄、套袋、待雌蕊成熟授以母本花粉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，種群甲表示一種鷹的數(shù)量變化情況．那么對乙的判斷，準確的是（　�。�
A．乙種群是鷹的天敵B．乙種群與鷹為共生關系
C．乙種群與鷹沒有關系D．乙種群能為鷹輸入能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．GDNF是一種神經(jīng)營養(yǎng)因子．對損傷的神經(jīng)細胞具有營養(yǎng)和保護作用．研究人員構建了含GDNF基因的表達載體（如圖1所示），并導入到大鼠神經(jīng)干細胞中，用于干細胞基因治療的研究．請回答：

（1）在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細胞的過程中，使用胰蛋白酶的目的是使細胞分散開．
（2）構建含GDNF基因的表達載體時，需選擇圖1中的XhoⅠ限制酶進行酶切．
（3）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進行連接，連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種：單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）為鑒定這3種連接方式，選擇HpaⅠ酶和BamHI酶對篩選得到的載體進行雙酶切，并對酶切后的DNA片段進行電泳分析，結果如圖2所示，圖中第②泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的．
（4）將正向連接的表達載體導入神經(jīng)干細胞后，為了檢測GDNF基因是否成功表達，可用相應的抗體與提取的蛋白質(zhì)雜交．當培養(yǎng)的神經(jīng)干細胞達到一定密度時，需進行傳代培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細胞，用于神經(jīng)干細胞移植治療實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．一個細胞中染色體數(shù)為2N，有絲分裂后期的染色體數(shù)為a、染色單體數(shù)為b、DNA分子數(shù)為c，減數(shù)分裂第二次分裂中期的染色體數(shù)為a′、染色單體數(shù)為b′、DNA分子數(shù)為c′．如圖中屬于該細胞有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的分別是（　�。�
A．（1）（2）B．（1）（4）C．（2）（3）D．（2）（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．下列有關生物技術實踐的敘述，不正確的是（　�。�
A．選用哺乳動物成熟的紅細胞進行DNA粗提取和鑒定實驗
B．平板劃線法和稀釋涂布平板法是微生物接種的常用方法
C．凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)的方法
D．制果醋時瓶口先通氣后密封，而制果酒時需要始終通入氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．下列不屬于細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)的共性的是（　�。�
A．都含有DNAB．都含有許多種酶C．都含有RNAD．都能夠合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于光合作用探究歷程的描述不正確的是（　�。�
A．恩格爾曼的實驗證明了O2由葉綠體釋放出來
B．普利斯特利的實驗證明植物能夠更新空氣
C．魯賓和卡門的實驗證明了光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2O
D．卡爾文實驗探明了CO2中碳的轉化途徑為：CO2→C5→（CH2O）

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