【題目】下列各圖表示的生物學(xué)意義，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（ ）

A．甲圖中生物自交后代產(chǎn)生AaBB的生物體的概率為1/8

B．乙圖中黑色框圖表示男性患者，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病

C．丙圖表示一對(duì)夫婦，如產(chǎn)生的后代是一個(gè)男孩，該男孩是患者的概率為1/2

D．丁圖細(xì)胞表示有絲分裂后期

【答案】D

【解析】甲圖中生物自交后代產(chǎn)生AaBB的生物體的概率為1/2×1/4=1/8，A正確；乙圖中黑色框圖表示男性患者，由于父母正常而子代患病，所以不隱性遺傳；又患者都是男性，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病，B正確；丙圖所示為伴X隱性遺傳病，所以這對(duì)夫婦，如產(chǎn)生的后代是一個(gè)男孩，該男孩從母親遺傳來(lái)的X染色體是XA或Xa，為患者的概率是1/2，C正確；丁圖細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂，但移向一極的染色體是5條，為單數(shù)，應(yīng)該表示減數(shù)第二次分裂后期，而不是有絲分裂后期，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸類型的裝置，培養(yǎng)液中含葡萄糖，如果裝置一中紅色液滴向左移，裝置二中紅色液滴向右移，證明酵母菌

A．只進(jìn)行有氧呼吸 B．只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．可能死亡 D．既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是

A. 衰老細(xì)胞的酶活性都下降

B. 精細(xì)胞是一種高度分化的細(xì)胞

C. 植物體內(nèi)通氣組織的形成與細(xì)胞凋亡無(wú)關(guān)

D. 肺炎雙球菌的S型菌和R型菌的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以二倍體黃色圓粒和黃色皺粒兩個(gè)品種的豌豆（2N=28）為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲圖說明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈

B．乙圖說明該細(xì)胞可能正在進(jìn)行減數(shù)分裂

C．丙圖說明雜交的兩個(gè)親本都是雜合子

D．丁圖說明豌豆根細(xì)胞內(nèi)離子濃度大小Si4+>Ca2+>Mg2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因治療是指（ ）

A. 把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的

B. 對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)，從而使其恢復(fù)正常，達(dá)到治療疾病的目的

C. 運(yùn)用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變回復(fù)正常

D. 運(yùn)用基因工程技術(shù)，把有缺陷的基因切除，達(dá)到治療疾病的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)夫婦，女方的父親患血友病，本人患白化��；男方的母親患白化病，本人正常。預(yù)計(jì)他們的子女中一人同時(shí)患兩種病的概率是 ( )

A. 50％ B. 25％ C. 12．5％ D. 6.25％

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同為組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸，酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異的產(chǎn)生，取決于

A. 兩者R基團(tuán)組成的不同 B. 兩者的結(jié)構(gòu)完全不同

C. 酪氨酸的氨基多 D. 精氨酸的羧基多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。下圖為蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是（ ）

A. a一定不含S元素

B. ①過程一定有水生成

C. 多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目

D. d表示空間結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，動(dòng)物細(xì)胞不具有的是

A. 葡萄糖 B. 糖原 C. 核糖 D. 纖維素

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同步練習(xí)冊(cè)答案