關(guān)于下列細(xì)胞器的敘述正確的一組是( 。
①線粒體  ②葉綠體    ③高爾基體  ④核糖體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    ⑥中心體
(1)上述所有細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì);
(2)能復(fù)制的細(xì)胞器只有①;
(3)不含磷脂的細(xì)胞器只有④⑥;
(4)含有核酸的細(xì)胞器只有①②;
(5)除②⑥之外,其它細(xì)胞器在植物根尖分生區(qū)細(xì)胞中均存在;
(6)藍(lán)藻細(xì)胞含有的細(xì)胞器只有④.
A、(1)(3)(4)(5)
B、(1)(3)(5)(6)
C、(2)(3)(4)(6)
D、(2)(3)(4)(5)
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:線粒體、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都有膜結(jié)構(gòu),膜的主要組成為蛋白質(zhì)和磷脂.核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu),其由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成.中心體無(wú)膜結(jié)構(gòu),其主要為微管蛋白構(gòu)成.
解答: 解:(1)線粒體、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的主要成分為蛋白質(zhì)和磷脂,核糖體的成分為蛋白質(zhì)和RNA,中心體主要蛋白質(zhì)構(gòu)成的,(1)正確;
(2)能復(fù)制的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和中心體,(2)錯(cuò)誤;
(3)核糖體和中心體無(wú)膜結(jié)構(gòu),因此不含磷脂,(3)正確;
(4)線粒體、葉綠體和核糖體中均含有核酸,(4)錯(cuò)誤;
(5)植物根尖細(xì)胞無(wú)葉綠體,也無(wú)中心體,(5)正確;
(6)藍(lán)藻為原核生物,細(xì)胞中只有一種細(xì)胞器--核糖體,(6)正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、成分、分布等方面的知識(shí),相關(guān)知識(shí)考生只要注意積累、記憶并構(gòu)建一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,多個(gè)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒、20W至500W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、NaHC03溶液、黑藻等等.實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備6套如圖所示裝置,編號(hào)為1-6.在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開(kāi)水充滿.
②取6等分黑藻分別放入1-6號(hào)裝置.
③將6套裝置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺(tái)燈等距離分別照射1-6號(hào)裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測(cè)量光合作用釋放的O2體積.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
不同光照條件下氧氣的釋放量(mL)
組次 20w 50W 75W 100W 200W 500W
1 1.8 5.0 9.0 12.0 21.0 19.0
2 1.8 5.3 8.0 11.5 20.0 18.0
3 2.0 5.0 8.0 12.0 20.0 18.0
均值 1.87 5.1 8.3 11.83 20.3 18.70
對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
.列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)控制變量(無(wú)關(guān)變量)
 

(2)根據(jù)裝置圖,上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀到的?
 

(3)上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(4)在冬季的人工大棚中種植蔬菜,需要確定合適的光照強(qiáng)度,因?yàn)楣庹詹粔驎?huì)降低產(chǎn)量,而提供多余的光照會(huì)造成成本提高.通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還不能確定最適合黑藻生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度,請(qǐng)寫(xiě)出該如何開(kāi)展進(jìn)一步的探究:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

天氣晴朗的夏季,將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進(jìn)行培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線表示:實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度).圖中從C點(diǎn)開(kāi)始光照,據(jù)圖得出的判斷中正確的是( 。

①BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
②CO2濃度下降從DE段開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始
③FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,葉片對(duì)CO2的吸收減少
④H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng).
A、①B、①③
C、①②③D、①②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物象處于顯微鏡的視野左下方,要使物象移至視野的正中央,那么應(yīng)向哪一方移動(dòng)玻片標(biāo)本( 。
A、左上方B、左下方
C、右下方D、右上方

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果;圖乙是某同學(xué)所觀察到的圖象.欲將圖乙視野中處于圖甲a時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行觀察,裝片正確的移動(dòng)方向應(yīng)是移向( 。
A、右上方B、右下方
C、左上方D、左下方

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),置于室外并用全素營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)(如圖甲所示),假設(shè)玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣溫度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì).現(xiàn)用CO2濃度測(cè)量?jī)x測(cè)定了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成乙圖所示曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、BC段比AB段平緩,由溫度較低導(dǎo)致
B、D點(diǎn)是植物光合作用開(kāi)始的點(diǎn)
C、0點(diǎn)至24點(diǎn),經(jīng)歷24小時(shí)后植物體不會(huì)生長(zhǎng)
D、利用此裝置和條件可直接探究溫度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們對(duì)遺傳物質(zhì)和基因的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A、科學(xué)家利用肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了活體內(nèi)細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明DNA是遺傳物質(zhì)
B、煙草花葉病毒的RNA與車前病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒
C、科學(xué)家根據(jù)同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證實(shí)了DNA的半保留復(fù)制,生物體通過(guò)DNA的復(fù)制實(shí)現(xiàn)了遺傳信息的表達(dá)
D、根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型,每個(gè)磷酸基團(tuán)上連接1個(gè)脫氧核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A集合包括用水解酶催化T2噬菌體的遺傳物質(zhì)徹底水解成不能再水解的小分子;B集合包括用水解酶催化HIV的遺傳物質(zhì)徹底水解成不能再水解的小分子.上述A、B兩個(gè)集合的交集共有小分子( 。
A、8種B、7種C、5種D、4種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式).圖2表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于圖解的說(shuō)法正確的是( 。
A、圖1中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn)
B、圖2中CO2濃度最低處在⑦,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量
C、圖2突觸小體中的信號(hào)傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、圖1中有3個(gè)突觸,突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案