【題目】假設(shè)某陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)只由兩條食物鏈構(gòu)成，如圖所示，且兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是10%20%，相關(guān)敘述正確的是

A. 從生態(tài)系統(tǒng)的生物成分看，該陸地生態(tài)系統(tǒng)沒有分解者

B. 鷹在長(zhǎng)的食物鏈中屬于五級(jí)消費(fèi)者

C. 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物只有青蛙

D. 假如草固定的能量為10 000 KJ，等比例流向蝗蟲和兔，則鷹至少可以獲得的能量為50.5KJ

【答案】D

【解析】從生態(tài)系統(tǒng)的生物成分看，該陸地生態(tài)系統(tǒng)中也包含分解者，只不過分解者不參與該食物網(wǎng)的構(gòu)成，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；鷹在長(zhǎng)的食物鏈中處于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于四級(jí)消費(fèi)者，B項(xiàng)錯(cuò)誤；第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有青蛙和鷹，C項(xiàng)錯(cuò)誤；兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是10%時(shí)，鷹獲得的能量最少，所以假如草固定的能量為10000 KJ，等比例流向蝗蟲和兔，則鷹至少可以獲得的能量為10000×1/2×10%×10%＋10000×1/2×(10%)4＝50.5KJ，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物頂芽的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 頂芽比側(cè)芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在兩者的分布不同有關(guān)

B. 頂芽的分生組織類似動(dòng)物干細(xì)胞

C. 脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的某些基因表達(dá)

D. 可以吸收水分但不能吸收無機(jī)鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的花色由兩對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。純合的藍(lán)花品種與純合的紫花品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)花，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中紫花：紅花：藍(lán)花=1:6:9。若將F2中一株藍(lán)花植株自交，子代植株（F3）表現(xiàn)型種類及比值不可能出現(xiàn)（ ）

A.3種、1∶6∶9 B.2種、1∶1

C.2種、3∶1 D.1種、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為特異性免疫發(fā)生過程的圖解，下列說法不正確的是

A. 圖中胸腺和骨髓為免疫器官，物質(zhì)①②分別為淋巴因子和抗體

B. 細(xì)胞一在抗原和物質(zhì)①的共同作用下可增殖分化成細(xì)胞三和細(xì)胞四

C. 當(dāng)自身產(chǎn)生的物質(zhì)②攻擊自身正常細(xì)胞時(shí)會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生過敏反應(yīng)

D. 注射疫苗后可刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞二和細(xì)胞三，但這兩類細(xì)胞在初次免疫中不起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞敘述正確的是

A. 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

B. 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成

C. 中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用

D. 酵母菌細(xì)胞不具有染色體，其代謝類型是異養(yǎng)性厭氧型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用綠葉和黃葉兩種青菜葉片為實(shí)驗(yàn)材料，探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，結(jié)果如下表，下列推測(cè)不合理的是

A. 環(huán)境溫度屬于無關(guān)變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無明顯影響

B. 青菜葉葉圓片上浮的數(shù)量與葉綠素的含量有關(guān)

C. 相同光照強(qiáng)度下，綠葉光合作用強(qiáng)度高于黃葉

D. 該實(shí)驗(yàn)可證明光合作用的強(qiáng)度受內(nèi)外因素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞生命歷程中的兩個(gè)過程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ①②過程分別表示細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化 B. 甲、乙、丙3種細(xì)胞的染色體數(shù)目相同

C. 甲、乙、丙3種細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同 D. 經(jīng)過②過程細(xì)胞的全能性喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某植物細(xì)胞中光合作用過程示意圖，①②③表示相關(guān)物質(zhì)。圖2表示夏季該植物一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化。據(jù)圖回答：

（1）捕獲光能的色素位于葉綠體中的______上，包括______和______兩類，提取綠葉中的色素時(shí)常用的溶劑是______。

（2）圖2中c時(shí)刻出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度的“低谷”，這種現(xiàn)象與圖1中______（填“①”或 “②”）減少有關(guān)。與c時(shí)刻相比，d時(shí)刻葉綠體中［H］的量______（填“增多”“減少”或 “不變”)，原因是 __________________。

（3）若一天中呼吸作用強(qiáng)度不變，則b時(shí)刻光合作用強(qiáng)度是a時(shí)刻的______倍。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了（ ）

A. 分析、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證B. 假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論、驗(yàn)證

C. 實(shí)驗(yàn)、分析、假設(shè)、結(jié)論D. 實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論

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