【題目】下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素的作用機(jī)理(提示:抗體攻擊受體,會(huì)使受體遭到破壞,無(wú)法與相關(guān)信號(hào)分子結(jié)合)。回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)圖中,影響胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)的物質(zhì)有葡萄糖、_______________________。

(2)胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面會(huì)增加細(xì)胞膜上______________的數(shù)量,促進(jìn)組織細(xì)胞攝入葡萄糖;另一方面能促使細(xì)胞內(nèi)的__________________合成加快,從而使血糖濃度降低。

(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在異?贵w。與抗體②引起的糖尿病相比,抗體①引起的糖尿病的癥狀較________,原因是_________________________________________________________。

【答案】神經(jīng)遞質(zhì)、胰高血糖素 葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白 蛋白質(zhì)、糖原、脂肪 機(jī)體可以通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素

【解析】

由題圖可知,當(dāng)血糖濃度上升時(shí),一方面直接刺激胰島B細(xì)胞,使其分泌胰島素;另一方面葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過(guò)下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多。

1)由題圖可知,影響胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)的物質(zhì)有葡萄糖、神經(jīng)遞質(zhì)、胰高血糖素。

2)胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面會(huì)增加細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的數(shù)量,促進(jìn)組織細(xì)胞攝入葡萄糖;另一方面能促使細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、糖原、脂肪合成加快,從而使血糖濃度降低。

3)抗體①能夠破壞葡萄糖受體,使胰島B細(xì)胞的敏感性降低,但機(jī)體可以通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素。抗體②能夠破壞胰島素受體,使胰島素不能與受體結(jié)合,即使擁有正常的胰島素含量水平,但是不能有效發(fā)揮胰島素降血糖的作用。 因此,與抗體②引起的糖尿病相比,抗體①引起的糖尿病的癥狀較輕。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化示意圖,下列敘述正確的是( 。

A. 由H→I,DNA的含量增加一倍,是復(fù)制的結(jié)果

B. 圖中受精作用過(guò)程是HJ

C. 由R→P,DNA的含量減少一半,是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中去的結(jié)果

D. CD和NR段染色體數(shù)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多肽是由多個(gè)α—氨基酸以肽鍵相連接的化合物,下列試劑可用于檢測(cè)多肽的是

A. 班氏試劑 B. 雙縮脲試劑

C. 派洛寧染液 D. 蘇丹Ⅲ染液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示基因型為AaBb的某哺乳動(dòng)物產(chǎn)生配子過(guò)程中某一時(shí)期細(xì)胞分裂圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該生物體細(xì)胞中最多可含4個(gè)染色體組

B. 此細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生了基因突變

C. 此細(xì)胞含有2個(gè)四分體,8條染色單體

D. 此細(xì)胞完成分裂后可產(chǎn)生4種精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】央視一則報(bào)道稱,孕婦防輻射服不僅不能防輻射,反而會(huì)聚集輻射。輻射對(duì)人體危害很大,可能導(dǎo)致基因變異。下列相關(guān)敘述正確的是(

A. 堿基對(duì)的替換、添加和缺失都是由輻射引起的B. 環(huán)境引發(fā)的變異可能為可遺傳變異

C. 輻射能導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向變異D. 基因突變可能造成某個(gè)基因的缺失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )

A. 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道

B. 使用糞便作肥料,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)利用

C. 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

D. 對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和利用可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)調(diào)查草的種群密度采用的方法是_________,該方法的關(guān)鍵是要做到________________。

(2)該食物網(wǎng)中各種生物數(shù)量能保持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有_______能力,該能力的基礎(chǔ)是______

(3)若蛇的數(shù)量銳減,則貓頭鷹的數(shù)量—般會(huì)_________,其原因是______________

(4)若蛇取食蟾蜍和鼠的比例為1:2,蛇增重a(單位:kg),最多需要消耗生產(chǎn)者b(單位:kg),則a和b之間的數(shù)量關(guān)系可以表示為__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一條染色體上連接的兩條染色單體上所攜帶的全部基因,本應(yīng)該完全相同,但實(shí)際不同,其原因可能是(  )

A. 復(fù)制時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)B. 聯(lián)會(huì)時(shí)姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換

C. 發(fā)生了連鎖和互換D. 該生物為雜合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞呼吸的說(shuō)法,正確的是(  )

A. 無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)

B. 水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度

C. 細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣參與才能釋放儲(chǔ)存的能量

D. 有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)中

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同步練習(xí)冊(cè)答案