具有受精能力的卵子所處的時(shí)期是（　�。�
A、MⅠ中期B、MⅡ前期
C、MⅠ末期D、MⅡ中期
考點(diǎn)：動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程
專題：
分析：受精是精子與卵子結(jié)合形成合子（即受精卵）的過(guò)程．它包括受精前的準(zhǔn)備階段和受精階段．
受精前的準(zhǔn)備階段：
（1）準(zhǔn)備階段1-精子獲能．剛剛排出的精子，不能立即與卵子受精，必須在雌性動(dòng)物生殖道發(fā)生相應(yīng)的生理變化后，才能獲得受精能力．
（2）準(zhǔn)備階段2-卵子的準(zhǔn)備，動(dòng)物排出的可能是初級(jí)卵母細(xì)胞也可能是次級(jí)卵母細(xì)胞，都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟，達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)，才具備與精子受精的能力．
解答： 解：排出的卵子并未成熟且成熟程度因動(dòng)物種類不同而異，但只有達(dá)到MII中期時(shí)，才具備與精子受精的能力．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了精子、卵子的發(fā)生和受精作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力，屬于簡(jiǎn)單題．本考點(diǎn)考生識(shí)記排出的卵子不能立即進(jìn)行受精作用，必須準(zhǔn)備到MⅡ中期才行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種群進(jìn)入一個(gè)適合其生長(zhǎng)和繁殖的環(huán)境中，在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間內(nèi)該種群的增長(zhǎng)曲線可能為（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

安達(dá)盧西亞雞的毛色有藍(lán)色、黑色、白點(diǎn)三種，且由一對(duì)等位基因（B、b）控制．請(qǐng)根據(jù)右表回答：
P F1
黑色×藍(lán)色 黑色：藍(lán)色=1：1
白點(diǎn)×藍(lán)色 藍(lán)色：白點(diǎn)=1：1
黑色×白點(diǎn) 全為藍(lán)色
（1）藍(lán)色安達(dá)盧西亞雞的基因型為
 
．
（2）現(xiàn)有一個(gè)全為藍(lán)色的安達(dá)盧西亞雞群，在該雞群產(chǎn)生的F1中，選取毛色為
 
的個(gè)體，讓不同毛色的雌雞、雄雞進(jìn)行雜交，則雜交后代（F2）全為藍(lán)色小雞．
（3）現(xiàn)有一只藍(lán)色安達(dá)盧西亞母雞，如不考慮交叉互換，則該雞的一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞的毛色基因組成為
 
．雞的性別決定方式是ZW型，由于環(huán)境的影響該母雞性反轉(zhuǎn)為公雞，則它的性染色體組成為
 
，它與正常的黑色母雞正常交配，后代中的藍(lán)色小雞中的性別比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成果蠅基因表達(dá)和遺傳的有關(guān)問(wèn)題．
（1）如圖表示果蠅某細(xì)胞的翻譯過(guò)程，“→”表示結(jié)構(gòu)①在結(jié)構(gòu)②上的移動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
1）依次指出①、②、③所示結(jié)構(gòu)或分子的名稱．
 
．
2）②中AUG被稱為
 
．③中UAC被稱為
 
．
3）在翻譯中前一個(gè)氨基酸的
 
基與后一個(gè)氨基酸的
 
基反應(yīng)，形成肽鍵．
4）②與③的堿基配對(duì)方向與DNA中堿基配對(duì)方向相同，③攜帶氨基酸的一段是
 
（填“3′”或“5′”）端．
（2）果蠅翅膀長(zhǎng)度由等位基因A（長(zhǎng)翅）和a（無(wú)翅）控制，翅膀邊緣形狀由等位基因B（邊緣整齊）和b（邊緣缺刻）控制，這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上．
1）基因型為aaBb的個(gè)體的表現(xiàn)型為：
 
．
2）純合的長(zhǎng)翅和無(wú)翅果蠅雜交，F(xiàn)1都表現(xiàn)為短翅，現(xiàn)基因型為AaBb的雌、雄果蠅個(gè)體交配，預(yù)期后代的性狀及比例為：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題：

Ⅰ．某野外調(diào)查小組在我國(guó)東部地區(qū)對(duì)東部群落進(jìn)行深入調(diào)查，獲得下面有關(guān)信息資料，請(qǐng)分析回答：
（1）調(diào)查獲得樹林中物種數(shù)與面積的關(guān)系圖（圖1）：
①該野外調(diào)查小組的研究方法叫做
 
．
②左圖顯示，調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是
 
m2．
（2）小組對(duì)該地區(qū)的樹種進(jìn)行了辨認(rèn)和掛牌（圖2），并著手進(jìn)行生物多樣性研究
①樹木A與樹木B之間的差異屬于
 
多樣性，主要是由
 
和
 
引起的．
②樹木A與樹木D、E、G之間的差異屬于
 
多樣性．
Ⅱ．另外某野外調(diào)查小組的同學(xué)在我國(guó)西部一塊荒地中，對(duì)幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如表所示（單位：株/m2 ）．
年份
植物		 2001 2002 2003 2004 2005
A 10.0 9.2 8 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
D 3.0 2.0 0.4 0 0
（1）如果4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種是
 
；入侵物種往往會(huì)對(duì)本土物種環(huán)境造成危害，其主要原因是
 
．
（2）關(guān)于物種多樣性大小用辛普森指數(shù)來(lái)反映，辛普森指數(shù)越大代表物種多樣性程度越高．
計(jì)算公式如下：D=
1
s
i=1
(ni/N)2
  
D：辛普森指數(shù)（物種多樣性指數(shù)）
N：所有物種的個(gè)體總數(shù)
ni：第i個(gè)物種的個(gè)體數(shù)
s：物種數(shù)目（種數(shù)）
外來(lái)物種入侵往往會(huì)降低本土物種多樣性程度，試計(jì)算2005年該荒地中植物群落的辛普森指數(shù)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了調(diào)查廢水污染對(duì)農(nóng)田土壤動(dòng)物類群的影響，在受污染河流一側(cè)不同距離進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表所示：
離污染河流的距離（km） 0.1 0.5 1.0 2.0 4.0
動(dòng)物類群數(shù)（類/m3） 20 23 37 50 58
動(dòng)物個(gè)體總數(shù)（個(gè)/m3） 365 665 750 l 983 2490
根據(jù)上述材料，下列各種描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、土壤污染物濃度與動(dòng)物類群數(shù)的豐富度成正相關(guān)
B、受污染的農(nóng)田土壤仍有一些土壤動(dòng)物，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗力穩(wěn)定性
C、水污染會(huì)顯著降低土壤動(dòng)物類群數(shù)和個(gè)體總數(shù)
D、距離污染源越遠(yuǎn)，污染物的濃度越低，土壤動(dòng)物的多樣性越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

信號(hào)肽假說(shuō)認(rèn)為，核糖體是通過(guò)信號(hào)肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的，如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、信號(hào)肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi)
B、切下信號(hào)肽的酶不會(huì)破壞新合成的蛋白質(zhì)分子，體現(xiàn)專一性
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運(yùn)輸?shù)礁郀柣w
D、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、血紅蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、①-③表示胚胎發(fā)育，④-⑤表示胚后發(fā)育
B、①-②的過(guò)程中，每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大
C、兩棲類動(dòng)物在④和⑤時(shí)期，形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有明顯差異
D、從②開始出現(xiàn)三胚層的分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將人的干擾素基因通過(guò)基因定點(diǎn)突變，使干擾素第 17 位的半胱氨酸改變成絲氨酸，改造后的干擾素比天然干擾素的抗病毒活性和穩(wěn)定性顯著提高，此項(xiàng)技術(shù)屬于（　�。�
A、蛋白質(zhì)工程B、細(xì)胞工程
C、胚胎工程D、生態(tài)工程

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同步練習(xí)冊(cè)答案