如圖表示利用小鼠在體外大量制備抗羊的紅細(xì)胞的抗體示意圖,據(jù)圖回答下列問題

(1)與體細(xì)胞雜交技術(shù)相比較,圖中特有的誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法是
 

(2)圖中涉及到兩次篩選,第一次是篩選出
 
,該細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
,第二次是篩選出
 

(3)單克隆抗體與傳統(tǒng)的抗體相比,其優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)利用單克隆抗體制成的生物導(dǎo)彈利用的單克隆抗體的
 
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:1、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
2、兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞);②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.
3、雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
4、誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有:物理法(離心、振動(dòng))、化學(xué)法(聚乙二醇)、生物法(滅活的病毒).
5、單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比.最大的優(yōu)勢(shì)在于特異性強(qiáng),靈敏度高,可大量制備.
6、生物導(dǎo)彈:?jiǎn)慰寺】贵w+放射性同位素、化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素,借助單克隆抗體的定位導(dǎo)向作用將藥物定向帶到癌細(xì)胞,在原位殺死癌細(xì)胞.療效高,副作用小,位置準(zhǔn)確.
解答: 解:(1)與體細(xì)胞雜交技術(shù)相比較,圖中特有的誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法是用滅活的病毒誘導(dǎo).
(2)中涉及到兩次篩選,第一次是篩選出雜交瘤細(xì)胞,該細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生抗體,第二次是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(3)單克隆抗體與傳統(tǒng)的抗體相比,其優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、產(chǎn)量大.
(4)利用單克隆抗體制成的生物導(dǎo)彈利用的單克隆抗體的識(shí)別作用.
故答案為:
(1)用滅活的病毒誘導(dǎo)
(2)雜交瘤細(xì)胞       既能無限增殖又能產(chǎn)生抗體       能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞
(3)特異性強(qiáng)、靈敏度高、產(chǎn)量大
(4)識(shí)別作用
點(diǎn)評(píng):本題考查單克隆抗體制備的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

葉面積指數(shù)是指單位面積上所有葉的面積之和,如圖是葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、A點(diǎn)表示葉面積指數(shù)為9時(shí),植物的有機(jī)物凈積累值為零
B、兩線相交圍成的面積代表葉面積指數(shù)從0至9時(shí)有機(jī)物的凈積累量
C、葉面積指數(shù)為5時(shí)對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利,說明了合理密植的重要性
D、葉面積指數(shù)越大,光合作用越強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為田間豌豆種子萌發(fā)的初期,空氣中的氧氣濃度(x)與種子釋放的CO2相對(duì)量(y)之間的關(guān)系曲線.a(chǎn)點(diǎn)說明( 。
A、光合作用比呼吸作用強(qiáng)
B、有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)
C、無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)
D、呼吸作用比光合作用強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)具有不同結(jié)構(gòu)和功能的兩條多肽,其結(jié)構(gòu)不同的原因不可能是( 。
A、肽鍵的組成元素不同
B、氨基酸種類不同
C、氨基酸排列順序不同
D、肽鍵的數(shù)目不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖所示生理過程中最合理的是( 。
A、可能發(fā)生硝化細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)
B、表示噬菌體的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
C、圖中現(xiàn)象也可能出現(xiàn)在人體細(xì)胞核基因的表達(dá)過程中
D、圖中兩核糖體合成的蛋白質(zhì)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能破氨基嘌呤阻斷.人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑,但一般不分裂增殖.鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑,但能不斷分裂增殖,將這兩種細(xì)胞在試管中混合,促融獲得雜種細(xì)胞.請(qǐng)回答:
(1)試管中加入這兩種細(xì)胞后,還要加入誘導(dǎo)劑,除融合的雜種細(xì)胞外,還有
 
種融合細(xì)胞,細(xì)胞融合所依據(jù)的原理是
 

(2)設(shè)計(jì)一方法(不考慮機(jī)械方法),從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞,并說明原理:
方法:在培養(yǎng)液中加入
 
,培養(yǎng)后收集增殖細(xì)胞.
原理:培養(yǎng)液中加入該物質(zhì)后,下列細(xì)胞中,不能生長(zhǎng)的細(xì)胞有
 
(寫序號(hào)),不能生長(zhǎng)的原因是
 
,有的細(xì)胞能生長(zhǎng),原因是
 

①骨髓瘤細(xì)胞  ②融合的淋巴細(xì)胞  ③雜種細(xì)胞  ④融合的骨髓瘤細(xì)胞  ⑤淋巴細(xì)胞
(3)培養(yǎng)分離出的雜種細(xì)胞,培養(yǎng)液中除了有糖、氨基酸、水、無機(jī)鹽、微量元素、促生長(zhǎng)因子外,還必須添加
 
,同時(shí)還應(yīng)控制好培養(yǎng)液的溫度、
 
(至少寫兩點(diǎn))等外界環(huán)境條件.若出現(xiàn)細(xì)胞的接觸抑制時(shí),應(yīng)用
 
處理后分瓶培養(yǎng).
(4)將分離出的雜種細(xì)胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng),獲得A、B、C三細(xì)胞株.各細(xì)胞株內(nèi)含有的人染色體如表(“+”有,“-”無),測(cè)定各細(xì)胞株中人體所具有的五種酶的活性.結(jié)果是:①B株有a酶活性:②A、B、C株均有b酶活性;③A、B株有c酶活性;④C株有d酶活性;⑤A、B、C株均無e酶活性.若人基因的作用不受鼠基因的影響,則支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于人的第
 
號(hào)染色體上.
細(xì)胞株人染色體編號(hào)
12345678
A株++++----
B株++--++--
C株+-+-+-+-

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于單克隆抗體的說法,不正確的是( 。
①免疫的淋巴B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后雜交細(xì)胞產(chǎn)生的抗體;
②單克隆抗體制備過程中經(jīng)過兩次篩選;
③由于淋巴B細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,骨髓瘤細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體,所以它們?nèi)诤虾螽a(chǎn)生的抗體叫單克隆抗體,不叫多克隆抗體;
④單一的抗原進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)后,從動(dòng)物體內(nèi)提取的抗體;
⑤化學(xué)性質(zhì)單一,特異性強(qiáng),可用于防病、治。
A、②⑤B、②④C、③⑤D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞示意圖,其中R、r和M、m分別代表A、B、C、D四條染色體上的基因.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該動(dòng)物體細(xì)胞中最多可有
 
條染色體,此時(shí)細(xì)胞的分裂是屬于有絲分裂
 
(填時(shí)期),細(xì)胞中有
 
條脫氧核苷酸鏈.
(2)若該細(xì)胞為卵原細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中1個(gè)極體基因型為Rm,則同時(shí)產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為:
 

(3)若該細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時(shí),一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞中的a和a’移到了同一極,其他情況分裂正常,則產(chǎn)生正常與異常卵細(xì)胞之比為
 

(4)假設(shè)將含有一對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的DNA分子用15N標(biāo)記,并供給14N的原料.該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精子中,不含15N標(biāo)記的DNA的精子所占比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭的組合情況.使用下列哪一組合,在視野內(nèi)看到的細(xì)胞    數(shù)量最多( 。
A、2、4、5
B、2、3、5
C、1、4、6
D、1、3、6

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