如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭的組合情況．使用下列哪一組合，在視野內(nèi)看到的細(xì)胞    數(shù)量最多（　　）
A、2、4、5
B、2、3、5
C、1、4、6
D、1、3、6
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：本題涉及的知識(shí)點(diǎn)為顯微鏡的使用．物體的放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)．物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小，物鏡與載玻片之間的距離越大，視野范圍越大，放大倍數(shù)越�。�
解答： 解：圖中物鏡1較短，放大倍數(shù)較小，物鏡2較長(zhǎng)，放大倍數(shù)較大；目鏡3較長(zhǎng)，放大倍數(shù)較小，目鏡4較短，放大倍數(shù)較大；圖中5物鏡與載物臺(tái)的距離較小，放大倍數(shù)較大．圖中6物鏡與載物臺(tái)的距離較大，放大倍數(shù)較小．
若在視野看到的細(xì)胞越多，則放大倍數(shù)越小，因此可知1、3、6組合符合題意．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題具有一定的難度，對(duì)學(xué)生能力要求較高，涉及的知識(shí)點(diǎn)多且復(fù)雜，學(xué)生既要清楚顯微鏡的使用方法，又要能根據(jù)試題中的圖進(jìn)行具體分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用小鼠在體外大量制備抗羊的紅細(xì)胞的抗體示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）與體細(xì)胞雜交技術(shù)相比較，圖中特有的誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法是
 
．
（2）圖中涉及到兩次篩選，第一次是篩選出
 
，該細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
，第二次是篩選出
 
．
（3）單克隆抗體與傳統(tǒng)的抗體相比，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）利用單克隆抗體制成的生物導(dǎo)彈利用的單克隆抗體的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近十年來(lái)，動(dòng)物細(xì)胞工程發(fā)展出一系列的技術(shù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等技術(shù)的基礎(chǔ)是
 
．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是
 
，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基中需要添加
 
作為特殊的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）已知IgG抗體能消除狂犬病病毒．特異性IgG抗體獲取也可用單克隆抗體制備法，如圖是單克隆抗體的制備過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

①?gòu)男∈蟮钠⑴K中取得B淋巴細(xì)胞之前，給小鼠注射的物質(zhì)A是
 
，目的是為了
 
．
②動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)方法外，還可以采用的方法是
 
．
③根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中HAT培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
④B過(guò)程的目的是
 
．
⑤單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是
 
．
⑥在雜交瘤細(xì)胞體外培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
．此時(shí)，瓶壁上形成細(xì)胞層數(shù)是
 
．要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái)，需要用酶處理，可用的酶是
 
．
⑦在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細(xì)胞分裂停止，進(jìn)而出現(xiàn)細(xì)胞衰老甚至死亡降低，但極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖，其根本原因是
 
，而且，該種細(xì)胞不再具有貼壁能力，原因是細(xì)胞表面的
 
減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列人類遺傳病中，能夠通過(guò)顯微鏡觀察判斷出來(lái)的是（　　）
A、21三體綜合征B、苯丙酮尿癥
C、白化病D、色盲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一．下面是兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式：
模式1　雞-豬-魚(yú)立體養(yǎng)殖模式：一畝魚(yú)池配6～8頭豬，100～120只雞，魚(yú)池中各種魚(yú)的比例大致為：花白鰱占20%，草魚(yú)占40%，鯉魚(yú)、鳙魚(yú)占40%，每畝投放魚(yú)苗4 500尾．每天從雞舍中收集新鮮的雞糞曬干，經(jīng)初步發(fā)酵后混入一定量飼料喂豬，豬糞喂魚(yú)．
模式2“四位一體”生態(tài)模式：以太陽(yáng)能為動(dòng)力，以沼氣為紐帶，將日光、溫室、沼氣池、
蔬菜種植和溫室養(yǎng)豬相結(jié)合的一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式．
請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在模式1中，必須注意某種魚(yú)的投入數(shù)量，不宜超過(guò)該魚(yú)在生態(tài)系統(tǒng)中的
 
．魚(yú)塘中不同魚(yú)類生活在不同水層，體現(xiàn)了生物群落在垂直結(jié)構(gòu)上具有
 
的現(xiàn)象；該立體養(yǎng)殖模式主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．
（2）如圖表示是某池塘中鰱魚(yú)平均尾重變化情況．
由曲線可知，生物體的生長(zhǎng)呈
 
型曲線，根據(jù)圖示結(jié)果，最佳捕撈時(shí)間是在投放后的
 
個(gè)月左右．
（3）模式2中，光能輸入生態(tài)系統(tǒng)的途徑是
 
，沼氣池中的甲烷桿菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
（成分）．
（4）建立以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)工程主要遵循的生態(tài)工程原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程：

（1）將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍試管苗的過(guò)程，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的
 
性，培養(yǎng)過(guò)程中，為誘導(dǎo)愈傷組織形成根或芽等器官，培養(yǎng)基中要添加植物激素，主要是
 
等．此過(guò)程葉肉細(xì)胞主要經(jīng)歷了
 
和
 
．
（2 ）欲獲得抗蟲(chóng)草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇
 
作為目的基因．
（3）Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法采用雜交育種，還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲(chóng)草莓和鳳梨草莓的
 
，再用
 
技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的六倍體草莓．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　　）
A、利用光學(xué)顯微鏡觀察到菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、在鑒定還原糖時(shí)為避免本身顏色的干擾，應(yīng)選取接近白色或無(wú)色的甘蔗提取液
C、制備細(xì)胞膜時(shí)，可選擇蛙的紅細(xì)胞用蒸餾水處理
D、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，正確的是（　�。�
A、氫氧化鈉在瓊脂塊上的擴(kuò)散面積可以反映物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/span>
B、在蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)花生子葉脂肪的實(shí)驗(yàn)中，用酒精洗去浮色后可用顯微鏡觀察到細(xì)胞內(nèi)橘黃色的脂肪滴
C、蘋果汁顏色淺，是用來(lái)做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料
D、在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見(jiàn)葉綠體的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在檢測(cè)下列物質(zhì)時(shí)所選用的實(shí)驗(yàn)材料、試劑和反應(yīng)現(xiàn)象都正確的是（　　）
選項(xiàng)檢測(cè)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)材料試劑反應(yīng)現(xiàn)象
A還原糖胡蘿卜斐林試劑磚紅色沉淀
B蛋白質(zhì)豆?jié){雙縮脲試劑藍(lán)色
C脂肪花生子葉蘇丹Ⅲ染液橘黃色
DDNA豬成熟的紅細(xì)胞吡羅紅甲基綠綠色
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案