A、棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因 |
B、棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性 |
C、這種變化是由于新物種產(chǎn)生量小于現(xiàn)有物種滅絕量 |
D、過度的人為干擾導(dǎo)致生物多樣性降低 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、為美化城市環(huán)境,隨意從國外引進(jìn)多種觀賞類植物 |
B、為保護(hù)草場、減少沙化,要殺死所有危害草原的黃鼠 |
C、將東北虎遷入野生動物園繁育,并進(jìn)行部分的野外回歸實驗 |
D、為控制水葫蘆在我國造成的嚴(yán)重災(zāi)害.應(yīng)將其天敵引入我國 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制 |
B、分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍 |
C、紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期 |
D、染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③① |
C、③②① | D、②①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用定性濾紙過濾研磨液 |
B、將干燥處理過的定性濾紙條用于層析 |
C、在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線2~3次 |
D、研磨葉片時,用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇溶解色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種是可變的 |
B、過度生殖,生存斗爭 |
C、選擇的不定向性 |
D、用進(jìn)廢退,獲得性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體 |
B、分別來自父親和母親的兩條染色體 |
C、形態(tài)特征大體相同的兩條染色體 |
D、減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親本組合 | F1株數(shù) | F2株數(shù) | ||
紫色葉 | 綠色葉 | 紫色葉 | 綠色葉 | |
①紫色葉×綠色葉 | 121 | 0 | 451 | 30 |
②紫色葉×綠色葉 | 89 | 0 | 242 | 81 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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