如圖所示為部分雙鏈DNA片段,下列有關(guān)基因工程中工具酶功能的敘述正確的是 ( )

A.切斷a處的酶為限制酶

B.連接a處的酶為DNA連接酶

C.切斷b處的酶為DNA解旋酶

D.連接b處的酶為RNA聚合酶

ABC

【解析】

試題分析:圖中a處是磷酸二酯健,基因工程中可用限制酶切割DNA,A正確;b處是氫鍵,基因工程中DNA連接酶可以形成磷酸二酯健和氫鍵,連接DNA,B正確,D錯(cuò)誤;DNA復(fù)制時(shí)DNA解旋酶可以破壞氫鍵,C正確。

考點(diǎn):本題考查基因工程中工具酶的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省綿陽市高三第二次診斷性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(13分)下圖1為植物葉肉細(xì)胞中兩結(jié)構(gòu)及物質(zhì)轉(zhuǎn)移示意圖,表2為生理狀況相同的幼苗在黑暗或3klx光照,不同溫度條件下O2的變化速率。結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

表2

溫度(℃)

5

10

15

20

25

30

35

光照下O2

釋放速率(mg/h)

0.96

1.73

2.52

3.24

3.86

3.1

2.72

黑暗下O2

吸收速率(mg/h)

0.46

0.76

0.98

1.51

2.45

3.1

3.29

(1)圖1中結(jié)構(gòu)甲中嵴的作用是 ,結(jié)構(gòu)乙的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上發(fā)生的酶促反應(yīng)是 。

(2)圖1中a代表的物質(zhì)是 ,b (填“可以”或“不可以”)代表葡萄糖,因?yàn)? 。

(3)根據(jù)表2推測,圖1中結(jié)構(gòu)甲中酶的最適溫度 (填“低于”、“等于”或“高于”)結(jié)構(gòu)乙中酶的最適溫度。為探究3klx光照條件下幼苗生長的最適溫度,應(yīng)該設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是 。

(4)在3klx光照、30℃條件下幼苗葉肉細(xì)胞中物質(zhì)b的轉(zhuǎn)移途徑是 。若每天用3klx強(qiáng)度的光照射幼苗12h,當(dāng)溫度為表2中 ℃時(shí),幼苗生長最快。

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科目:高中生物 來源:2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

哺乳動(dòng)物卵原細(xì)胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程,只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成。圖為某哺乳動(dòng)物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖(N表示染色體組)。據(jù)圖5分析,下列敘述不合理的是

A.次級卵母細(xì)胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié)

B.細(xì)胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子

C.Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細(xì)胞分裂后期染色體數(shù)目相同

D.培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物應(yīng)選擇細(xì)胞Ⅳ作為受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)在對番茄的研究中發(fā)現(xiàn),害蟲損傷番茄葉片后,葉上的細(xì)胞壁能釋放出一種類激素因子,這種物質(zhì)通過細(xì)胞組織擴(kuò)散到莖和其他葉片上,啟動(dòng)蛋白酶抑制劑的基因后,開始高效合成蛋白酶抑制劑,并在莖葉中迅速積累,以對付害蟲的再次侵襲。蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用,害蟲取食后,因無法消化食物而被殺死。人們嘗試將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩,讓玉米獲得與番茄相似的抗蟲性狀,以對付異常猖獗的玉米螟(一種玉米害蟲)。

根據(jù)上述材料,回答下列問題:

(1)番茄的蛋白酶抑制劑很可能是在莖葉細(xì)胞的 處合成的。

(2)將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩變?nèi),使玉米形成新的性狀,這種變異屬于 。

(3)玉米獲得番茄的“蛋白酶抑制劑基因”產(chǎn)生蛋白酶抑制劑,這一遺傳信息表達(dá)的過程為 。

(4)能抗玉米螟的抗蟲玉米的生態(tài)效益顯著,有人認(rèn)為抗蟲玉米就是無蟲玉米,不必防治害蟲。你是否贊成這種說法? 。說明理由: 。

(5)有人對食用這種轉(zhuǎn)基因玉米的安全性感到擔(dān)憂。你認(rèn)為這種擔(dān)憂有道理嗎? 。試用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行簡要的分析說明 。(2分)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里,一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲。這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A,由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素,它呈現(xiàn)金黃色澤,故稱“金色大米”!敖鹕竺住钡呐嘤鞒倘鐖D所示。請回答下列問題.(已知酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是 -G↓GATCC-,酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-)

(1)培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中,其核心是 。通過該操作形成了圖中的c,它的構(gòu)成至少包括目的基因、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)和 等。

(2)在研究過程中獲取了目的基因后采用 技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,在構(gòu)建c的過程中目的基因用 (限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ)進(jìn)行了切割;檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用 作為標(biāo)記基因。

(3)過程d通常采用 方法,過程e運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得符合要求的個(gè)體。在該技術(shù)應(yīng)用的過程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行 和 。

(4)若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好,則需要通過 工程手段對合成維生素A的相關(guān)目的基因進(jìn)行設(shè)計(jì)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“設(shè)計(jì)試管嬰兒”與“試管嬰兒”均用到了下列哪種生物技術(shù)手段( )

A.核移植技術(shù)

B.體外受精技術(shù)

C.遺傳學(xué)診斷技術(shù)

D.胚胎分割技術(shù)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某植物的基因型為AaBB,通過下列技術(shù)可以分別將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷闹参铮孩貯ABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB。則以下排列正確的是( )

A.誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合

B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種

C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

代謝旺盛的細(xì)胞中,下列哪一項(xiàng)不會(huì)上升

A.線粒體數(shù)量

B.蛋白質(zhì)的合成量

C.細(xì)胞核內(nèi)DNA含量

D.核糖體數(shù)量

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高三第三次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)如圖為菠蘿葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝示意圖。其以氣孔白天關(guān)閉,晚上開放的特殊方式適應(yīng)干旱環(huán)境。但干旱是否會(huì)影響其產(chǎn)量,科研人員實(shí)驗(yàn)后得出右下表相關(guān)數(shù)據(jù)。據(jù)圖和表格回答下列問題:

 

指標(biāo)

處理

土壤含

水量/%

葉長

度/cm

葉寬

度/cm

葉綠素含量

/( mg·g-1·FW -1)

X

25

42.8

3.3

0.78

輕度缺水

13

38.2

3.1

0.63

重度缺水

6

38.1

3.1

0.52

(1)如圖,PEP、OAA、RuBP 、PGA、C為相關(guān)物質(zhì),能參與CO2固定的有 ,

推測C是 。

(2)干旱條件下菠蘿細(xì)胞白天產(chǎn)生CO2的具體部位是 和 。

(3)干旱條件下菠蘿細(xì)胞夜間pH值下降,原因是 (寫2點(diǎn))

(4)表中X起 作用。據(jù)表分析,菠蘿在干旱環(huán)境條件下,產(chǎn)量會(huì) ,原因是 。

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