下列技術(shù)（或儀器）與應(yīng)用匹配正確的是（　　）
A、PCR技術(shù)-擴(kuò)增蛋白質(zhì)
B、雜交瘤技術(shù)-制備單克隆抗體
C、光學(xué)顯微鏡-觀察線粒體
D、花粉離體培養(yǎng)-培育多倍體植物
考點(diǎn)：單克隆抗體的制備過(guò)程,PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用,單倍體誘導(dǎo)與利用
專題：
分析：PCR技術(shù)是用來(lái)擴(kuò)增目的基因；單克隆抗體的制備過(guò)程中，需要將漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，單克隆抗體就是根據(jù)雜交瘤技術(shù)獲得；觀察線粒體時(shí)需要用健那綠試劑染色，若看觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，需要使用電子顯微鏡；獲得單倍體植株的方法是花藥離體培養(yǎng)．
解答： 解：A、PCR技術(shù)是用來(lái)擴(kuò)增目的基因，A錯(cuò)誤；
B、在單克隆抗體的制備過(guò)程中，需要將漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，B正確；
C、觀察線粒體時(shí)需要用健那綠試劑染色，C錯(cuò)誤；
D、獲得單倍體植株的方法是花藥離體培養(yǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物技術(shù)的操作對(duì)象和物質(zhì)或結(jié)構(gòu)鑒定，比較基礎(chǔ)，熟記相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如甲、乙兩圖表示某真核細(xì)胞中的遺傳信息傳遞的某些過(guò)程，下列敘述正確的是（　　）
A、乙圖中結(jié)構(gòu)⑥的移動(dòng)方向是從右到左
B、從化學(xué)組成上看，甲圖中的1和6相同
C、乙圖中②③④⑤最終形成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同
D、乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈基本組成單位相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年，美國(guó)和德國(guó)的三位科學(xué)家因揭示了囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)控機(jī)制而獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、高爾基體在囊泡運(yùn)輸過(guò)程中起著交通樞紐作用
B、細(xì)胞的囊泡運(yùn)輸過(guò)程依賴于生物膜的功能特性
C、通過(guò)囊泡能實(shí)現(xiàn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的成分向細(xì)胞膜轉(zhuǎn)移
D、囊泡運(yùn)輸障礙，可能導(dǎo)致神經(jīng)及免疫調(diào)節(jié)紊亂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原，給大鼠同時(shí)注射兩種沙門氏菌，一定時(shí)間后從大鼠體內(nèi)分離出漿細(xì)胞，把每一個(gè)漿細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)在培養(yǎng)液中．提取并分別保存該大鼠的血清、每一個(gè)漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液，隨后的實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、大鼠的血清與漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液混合后，前者含有的抗體與后者含有的抗原將產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B、不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)免疫反應(yīng)
C、每一種培養(yǎng)液只能使一種細(xì)菌失去活動(dòng)能力
D、向大鼠的血清中分別加人甲、乙兩種沙門氏菌，只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙、�。┻M(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）．
核仁 葉綠素 葉綠體 線粒體 中心體 核糖體 纖維素酶處理的結(jié)果
甲 × √ × × × √ 無(wú)變化
乙 √ × × × √ √ 無(wú)變化
丙 √ × × √ × √ 外層結(jié)構(gòu)破壞
丁 √ √ √ √ √ √ 外層結(jié)構(gòu)破壞
上述甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞所代表的生物最可能是（　�。�
①衣藻  ②硝化細(xì)菌  ③乳酸菌  ④光合細(xì)菌  ⑤蛔蟲  ⑥水稻．
A、②⑤⑥①B、①⑤④⑥
C、①④⑤⑥D、④⑤⑥①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)灰鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中有一只黃色雄鼠．分析認(rèn)為，鼠毛變黃的原因有兩種：可能是基因突變引起（突變只涉及一個(gè)親本常染色體上的一個(gè)基因），也可能是攜帶者之間交配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對(duì)等位基因）．
（1）為探究該黃鼠出現(xiàn)的原因，用上述黃鼠分別與其同一窩的
 
交配，得到多窩正常存活子代．根據(jù)結(jié)果，推斷結(jié)論：
（2）如果每窩子代中黃鼠與灰鼠比例均為
 
，則可推測(cè)黃色是性基因突變?yōu)?div id="aqc2gso" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性基因的結(jié)果．在此情況下若一對(duì)灰鼠同時(shí)產(chǎn)下多只黃色小鼠，可能的原因是
 
．假如在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)含顯性基因的精子和含顯性基因的卵細(xì)胞不能結(jié)合，則該黃鼠與其子代中黃鼠雜交，得到的黃鼠與灰鼠的比例為
 
．
（3）如果黃色是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果，則不同窩子代會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中黃鼠與灰鼠比例是
 
，另一種是同一窩子代全部為
 
鼠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將外源目的基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組，并在大腸桿菌中成功表達(dá)．如圖表示構(gòu)建重組質(zhì)粒和篩選含目的基因的大腸桿菌的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟①和②中常用的工具酶有
 
．
（2）經(jīng)過(guò)①和②步驟后，有些質(zhì)粒上的
 
基因內(nèi)插入了外源目的基因，形成重組質(zhì)粒．
（3）步驟③是
 
的過(guò)程．
（4）步驟④：將三角瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng)，目的是篩選
 
．能在C中生長(zhǎng)的大腸桿菌有
 
種．
（5）步驟⑤：用無(wú)菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落，分別接種到D（含氨芐青霉素和四環(huán)素）和E（含四環(huán)素）兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上，一段時(shí)間后，菌落的生長(zhǎng)狀況如圖所示．含目的基因的菌落位于（選填“D”或“E”）
 
上，請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出來(lái)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究大豆光合速率的日變化研究人員設(shè)計(jì)了如圖1的裝置在自然環(huán)境中，測(cè)得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化，如圖2．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）圖1，裝置中添加CO2緩沖液的目的是
 
．
（2）據(jù)圖2判斷：b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞生成ATP的場(chǎng)所有
 
、
 
．
（3）7點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度細(xì)胞
 
呼吸強(qiáng)度（大于、等于、小于）
（4）大豆幼苗光合作用和呼吸作用均產(chǎn)生還原性氫，其產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是圖3中的
 
、
 
（填寫字母）．
（5）科學(xué)家通過(guò)方法證明了綠色植物釋放的O2來(lái)自水
 
的分解．
（6）如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，則曲線2中b點(diǎn)將向
 
移，要達(dá)到光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量，則需
 
（增大、降低）光照強(qiáng)度．
（7）下面曲線中不能正確反映本實(shí)驗(yàn)研究中某因素變化情況的是
 
（單選）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某人體內(nèi)幾種類型的細(xì)胞模式圖．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵
B、a的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化，但仍屬于真核細(xì)胞
C、這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
D、這些細(xì)胞在功能上是相同的

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