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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、固定化酶技術(shù)不適于催化連續(xù)的酶促反應(yīng) |
B、有利于酶與產(chǎn)物分離,提高產(chǎn)物品質(zhì) |
C、果糖可通過(guò)與固定化葡萄糖異構(gòu)酶接觸,轉(zhuǎn)化成更甜的葡萄糖 |
D、雖然酶已被固定,但也需要定期更換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)中通過(guò)加熱使目的基因DNA解旋,沒(méi)有加入解旋酶和ATP |
B、在設(shè)計(jì)2種引物時(shí),需要讓引物和引物之間的堿基序列互補(bǔ) |
C、緩沖溶液中要提供DNA模板、引物、原料、耐熱的DNA聚合酶 |
D、為避免外源DNA污染,實(shí)驗(yàn)中的槍頭、緩沖液等在使用前必須高壓滅菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、羥胺處理番茄種子可以提高基因突變頻率 |
B、羥胺處理可使DNA序列中C-G轉(zhuǎn)換為T-A |
C、羥胺處理過(guò)的番茄DNA分子的嘌呤數(shù)目大于嘧啶 |
D、羥胺處理過(guò)的番茄體細(xì)胞染色體數(shù)目保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、95℃的TaqDNA聚合酶的最適溫度 |
B、DNA既溶于2mol/LNaCl溶液也溶于蒸餾水 |
C、用赤霉素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用來(lái)促進(jìn)荔枝果實(shí)的成熟 |
D、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時(shí),將大蒜根尖制成裝片進(jìn)行低溫處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵,解鏈為單鏈 |
B、延伸過(guò)程中需要加入反轉(zhuǎn)錄酶、ATP、四種脫氧核苷酸 |
C、復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成 |
D、利用PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作[ |
B、基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平操作 |
C、基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程合成的可以不是天然存在的蛋白質(zhì) |
D、基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、地理隔離是新物種形成的必要條件 |
B、自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生 |
C、突變和基因重組不能決定生物進(jìn)化的方向 |
D、基因突變的方向和環(huán)境之間沒(méi)有明確的因果關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞質(zhì) | B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、線粒體基質(zhì) | D、原生質(zhì)層 |
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