對(duì)下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、
圖中A、B兩點(diǎn),酶的空間結(jié)構(gòu)改變,活性明顯降低直至失活
B、
圖中A點(diǎn)時(shí),植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用
C、
圖中引起B(yǎng)C段和DE段下降的原因是不一致的
D、
圖中用秋水仙素處理分生組織,b階段細(xì)胞比例會(huì)減少
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,酶的特性,染色體數(shù)目的變異
專題:
分析:1、酶的活性受溫度的影響,不同酶有其最適宜溫度,溫度過(guò)低.酶活性降低,當(dāng)溫度過(guò)高時(shí)會(huì)使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性;
2、植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的同時(shí),也進(jìn)行呼吸作用,有機(jī)物的積累量=光合作用合成的有機(jī)物-呼吸作用消耗的有機(jī)物;
3、影響光合作用的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度,中午植物出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象的原因是氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞二氧化碳供應(yīng)不足,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱,下午隨時(shí)間推移,光照強(qiáng)度逐漸減弱,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度逐漸減弱;
4、細(xì)胞有絲分裂間期染色體復(fù)制過(guò)程中DNA加倍,染色體數(shù)目不加倍,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂后期,隨著絲點(diǎn)分裂染色體加倍.
解答: 解:A、低溫降低酶的活性,但是酶的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、A點(diǎn)有機(jī)物的積累量是0,表示該點(diǎn)光合作用合成的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物相等,B錯(cuò)誤;
C、圖中BC段下降的原因是氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞二氧化碳供應(yīng)不足,DE段光合作用速率下降的原因光照強(qiáng)度減弱,C正確;
D、用秋水仙素處理分生組織,能導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,但不會(huì)導(dǎo)致分裂期的細(xì)胞比例減少,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下不能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是( 。
A、蛋白質(zhì)的消化吸收
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂
C、突觸傳遞
D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病
B、單基因遺傳病是由一個(gè)基因引起的疾病
C、先天性疾病不一定是遺傳病
D、紅綠色盲屬于單基因遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了減少農(nóng)藥的使用和提高棉花的抗蟲性,科學(xué)家將蛋白酶抑制劑基因轉(zhuǎn)人棉花中,獲得“魯棉一號(hào)”轉(zhuǎn)基因抗蟲棉.當(dāng)蟲子吃進(jìn)抗蟲棉的葉片后,蛋白酶抑制劑會(huì)抑制昆蟲腸道的蛋白酶,限制昆蟲獲得氨基酸,從而影響和抑制昆蟲的生長(zhǎng),最終達(dá)到抗蟲的目的.從抗蟲棉所表現(xiàn)的抗蟲特性來(lái)看,植物的性狀是( 。
A、與基因無(wú)關(guān)B、由基因所決定
C、穩(wěn)定不變D、不能改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、該圖有三個(gè)突觸,E為感受器
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析與遺傳有關(guān)的實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)的問題:
(1)孟德爾在做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),采用純種高莖和矮莖豌豆分別做了
 
實(shí)驗(yàn),結(jié)果F1都表現(xiàn)為高莖,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2出現(xiàn)3:1 性狀分離比的根本原因是
 

(2)“彩棉”是我國(guó)著名育種專家采用“化學(xué)誘變”、“物理誘變”和“遠(yuǎn)緣雜交”三結(jié)合育種技術(shù)培育而成的.據(jù)專家介紹,其中“物理誘變”采用的是一種單一射線,若種子進(jìn)入太空后,經(jīng)受的是綜合射線,甚至是人類未知的射線輻射.在這種狀態(tài)下,可以給種子創(chuàng)造物理誘變的機(jī)率,從產(chǎn)生的二代種子中可以選擇無(wú)數(shù)的育種材料,豐富育種基因資源,從而可能創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的棉花新品種,據(jù)此回答:
①“彩棉”育種中經(jīng)綜合射線誘變后,引發(fā)的變異是
 

②“彩棉”返回地面后,是否均可產(chǎn)生有益的變異
 
.其原因是
 

(3)分析如圖所示的家系圖,此種遺傳病的遺傳涉及非同源染色體上的兩對(duì)等位基因.已知Ⅰ-1基因型為AaBB,且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代都不會(huì)患。簪-2與基因型為AaBb的女性婚配,若生育一表現(xiàn)正常的女兒概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

前項(xiàng)為生物組織,中項(xiàng)為鑒定所用的化學(xué)試劑,后項(xiàng)為反應(yīng)結(jié)果所產(chǎn)生的顏色,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、蘋果、斐林試劑、磚紅色
B、花生種子、蘇丹Ⅲ染液、橘紅色
C、黃豆、雙縮脲試劑、紫色
D、卵清蛋白、蘇丹Ⅳ染液、紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有一對(duì)等位基因的雜合子個(gè)體,至少連續(xù)自交幾代后純合子的比例才可達(dá)95%以上( 。
A、3B、4C、5D、6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

恐龍的滅絕對(duì)生物進(jìn)化進(jìn)程的主要影響是(  )
A、導(dǎo)致哺乳動(dòng)物的起源
B、為哺乳動(dòng)物的興盛騰出了空間
C、為人類的起源創(chuàng)造了條件
D、使生物進(jìn)化向小型化發(fā)展

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