以下不能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的消化吸收
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂
C、突觸傳遞
D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：細(xì)胞膜的成分不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)的消化吸收發(fā)生在消化道，是小分子物質(zhì)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)的分裂過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，B正確；
C、突觸前膜水分神經(jīng)遞質(zhì)屬于胞吐，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，C正確；
D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中原生質(zhì)層收縮，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的流動(dòng)性，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，在本題的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：1、變形蟲(chóng)蒱食和運(yùn)動(dòng)時(shí)偽足的形成；2、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌；3、胞飲和分泌；4、受精時(shí)細(xì)胞的融合過(guò)程；5、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊裂過(guò)程；6、細(xì)胞雜交時(shí)的細(xì)胞融合；7、紅細(xì)胞通過(guò)狹窄毛細(xì)血管的變形；8、精子細(xì)胞形成精子的變形；9、酵母菌的出芽生殖中長(zhǎng)出芽體；10、人--鼠細(xì)胞的雜交試驗(yàn)；11、變形蟲(chóng)的切割試驗(yàn)；12、質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1、圖2為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模式圖，圖3為細(xì)胞間的信息交流模式圖，有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、與圖1相比，圖2所示的調(diào)節(jié)模式更靈敏，迅速
B、圖l、圖2所示調(diào)節(jié)方式各自獨(dú)立進(jìn)行
C、相鄰細(xì)胞間信息交流并不都以圖3所示模式進(jìn)行
D、細(xì)胞a和細(xì)胞c分泌的信號(hào)分子不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為洋蔥表皮細(xì)胞中DNA復(fù)制過(guò)程模式圖，下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是（　�。� 
A、體內(nèi)DNA復(fù)制所需的酶①為DNA解旋酶，酶②為DNA聚合酶
B、與體內(nèi)復(fù)制相比，DNA體外擴(kuò)增（PCR）不需要酶①，但需要耐高溫的酶②
C、在復(fù)制完成后，甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開(kāi)
D、將14N標(biāo)記的模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制n次后，含15N的脫氧核苷酸鏈數(shù)是 2n+1-2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示光照條件下某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體和線粒體及外界之間氣體的交換，abcd中表示二氧化碳?xì)怏w的是（　�。�
A、a和dB、a和c
C、c和dD、b和c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　　）
A、若某細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，則說(shuō)明該細(xì)胞已衰老
B、癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化，機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、受精卵中的所有基因均被表達(dá)，因此受精卵具有全能性
D、生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

提取新鮮菠菜葉的葉綠體色素，用圓形濾紙層析分離色素，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．正確的層析結(jié)果是（深色圈表示色素環(huán)）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在自然干燥的過(guò)程中，黃豆種子的形狀會(huì)變成圓形．在這個(gè)過(guò)程中，其所含物質(zhì)質(zhì)量變化最明顯的是（　�。�
A、結(jié)合水B、自由水
C、蛋白質(zhì)D、無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外光增強(qiáng)植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進(jìn)生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧化吲哚，而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
（1）材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B．向A、B兩燒杯中加入
 

 
．
②
 
，
平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間．
③給予A組適宜的可見(jiàn)光光照，給予B組
 
，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b．將a、b含生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)（如圖），培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
（3）實(shí)驗(yàn)分析：請(qǐng)預(yù)測(cè)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、
圖中A、B兩點(diǎn)，酶的空間結(jié)構(gòu)改變，活性明顯降低直至失活
B、
圖中A點(diǎn)時(shí)，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用
C、
圖中引起B(yǎng)C段和DE段下降的原因是不一致的
D、
圖中用秋水仙素處理分生組織，b階段細(xì)胞比例會(huì)減少

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