如圖是氮在土壤、植物和動物之間的轉(zhuǎn)化示意圖.

(1)動物攝取的蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解為各種氨基酸,這些氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后有3個(gè)代謝途徑,圖中①是
 
;②是
 
;③是
 

(2)若圖中的氨基酸是丙氨酸,則圖中B是
 
.若圖中的氨基酸是谷氨酸,A是丙氨酸,則②過程接受氨基的糖代謝中間產(chǎn)物是
 
.若圖中的氨基酸只能從食物中獲得,則稱為
 

(3)若鏈狀蛋白質(zhì)在過程4中徹底水解消耗了310個(gè)水分子,則至少可得
 
個(gè)氨基酸分子.
(4)糖尿病患者不宜多吃富含蛋白質(zhì)食物,其主要原因是
 
.對于大多數(shù)人,若多吃糖類食物且運(yùn)動少,則容易發(fā)胖,其主要原因是
 

(5)人體內(nèi)氨基酸的來源②獲得的氨基酸被稱為
 
,可通過
 
作用形成.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:分析:氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后的代謝途徑,氨基轉(zhuǎn)換作用的圖解為:

蛋白質(zhì)形成過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)
解答: 解:(1)氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后主要有3個(gè)代謝途徑,其中①為脫氨基作用,將氨基酸分解成含氮部分(氨基)和不含氮部分,含氮部分在肝臟內(nèi)轉(zhuǎn)變成尿素由腎臟排出,不含氮部分則可以氧化分解供能或轉(zhuǎn)變成糖類或脂肪等;②為轉(zhuǎn)氨基作用,A為新的氨基酸;③為氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程.
(2)丙氨酸脫去氨基后轉(zhuǎn)變成的B為丙酮酸,因此如果在丙酮酸上加一個(gè)氨基也就成了丙氨酸.在人體內(nèi)能通過轉(zhuǎn)氨基作用合成的氨基酸為非必需氨基酸,只能從食物中獲得的氨基酸是必需氨基酸.
(3)一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接同時(shí)脫去一分子水后形成肽鍵將兩個(gè)氨基酸連接起來,肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),故氨基酸數(shù)=脫水?dāng)?shù)+肽鏈數(shù)=310+1=311.
(4)氨基酸通過脫氨基作用,分解成含氮部分和不含氮部分,其中含氮部分轉(zhuǎn)變成尿素排出體外,不含氮部分氧化分解成二氧化碳和水,也可以合成為糖類和脂肪.故富含蛋白質(zhì)食物,蛋白質(zhì)在人體基內(nèi)可轉(zhuǎn)化成糖類,使血糖升高,三大物質(zhì)代謝時(shí),除釋放能量外,形成相同的代謝終產(chǎn)物是CO2和H2O.若多吃糖類食物且運(yùn)動少,則人體內(nèi)多余的糖類可轉(zhuǎn)化為脂肪而使人發(fā)胖.
(5)在人體內(nèi)能通過氨基轉(zhuǎn)換(或轉(zhuǎn)氨基)作用合成的氨基酸為非必需氨基酸.
故答案為:
(1)脫氨基     氨基轉(zhuǎn)換(或轉(zhuǎn)氨基)    合成蛋白質(zhì)
(2)丙酮酸     丙酮酸       必需氨基酸
(3)311
(4)蛋白質(zhì)在人體基內(nèi)可轉(zhuǎn)化成糖類,使血糖升高     在人體內(nèi)多余的糖類可轉(zhuǎn)化為脂肪  
(5)非必需氨基酸       氨基轉(zhuǎn)換(或轉(zhuǎn)氨基)
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對蛋白質(zhì)的代謝及蛋白質(zhì)形成過程中的計(jì)算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的過程中,既不需要載體也不需要消耗能量的是( 。
A、氨基酸
B、Na+
C、CO2
D、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

RNA與DNA比較,DNA特有的是(  )
A、核糖和尿嘧啶
B、核糖和胸腺嘧啶
C、脫氧核糖和尿嘧啶
D、脫氧核糖和胸腺嘧啶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在種子的萌發(fā)過程中,發(fā)生著許多復(fù)雜的生理、生化等方面的變化.請根據(jù)所學(xué)的知識,回答下列問題.
(1)干燥的玉米種子在萌發(fā)時(shí)要吸收足夠的水分,水分子主要是以
 
的方式進(jìn)入細(xì)胞,在吸水過程中,細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值將
 
,種子的呼吸速率
 
(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”),胚的干重不斷
 
,胚乳的干重不斷
 

(2)玉米種子在萌發(fā)過程中可進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,請寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式
 
.該過程發(fā)生的場所是胚細(xì)胞的
 

(3)種子萌發(fā)過程中釋放的CO2量與吸收的O2量的比值稱為該種子的呼吸商(RQ),在都完全進(jìn)行有氧呼吸的情況下,玉米種子的呼吸商將
 
 (填“大于”、“等于”或“小于”)大豆種子的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無
 
為界限的
 
,把細(xì)胞分為
 
 
兩大類.例如細(xì)菌和藍(lán)藻屬于
 
生物.
(2)池塘中,生活著許多同種草履蟲.從結(jié)構(gòu)上看,一只草履蟲就是由一個(gè)
 
構(gòu)成的,這些草履蟲共同構(gòu)成一個(gè)
 
,這些草履蟲與其它生物一道形成一個(gè)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.

(1)上述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,屬于細(xì)胞代謝和遺傳控制中心的是[
 
]
 
;甲細(xì)胞可以由
 
分化而來.按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu):
 
(用數(shù)字標(biāo)號和箭頭表示).
(2)酵母菌產(chǎn)生酒精的場所是
 
,能產(chǎn)生CO2的場所是
 
.(上述兩空填寫數(shù)字符號).
(3)甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因:
 

(4)從甲細(xì)胞[5]結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是
 
;此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了[5]結(jié)構(gòu)具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某水生高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為其進(jìn)行某種生理活動時(shí)的物質(zhì)變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)如果將該細(xì)胞放入一定濃度的KNO3溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象,之后又會自動復(fù)原,原因是K+和NO
 
-
3
通過
 
進(jìn)入[
 
]
 
中,使其濃度高于外界溶液.
(2)科學(xué)研究表明,該植物細(xì)胞中鉀離子濃度為池水的75倍,而鈉離子濃度約為池水濃度的
1
8
,這證明了結(jié)構(gòu)②功能上具有
 
性.
(3)含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(填序號);不含有磷脂的細(xì)胞器有
 
.(填序號)
(4)若圖乙中Y代表單位時(shí)間CO2的產(chǎn)生量,則自變量X代表的因素最可能是
 

(5)乙圖中曲線
 
代表的生理過程能在細(xì)胞結(jié)構(gòu)⑥中進(jìn)行.結(jié)構(gòu)⑥同時(shí)既能產(chǎn)生也能利用的兩種物質(zhì)是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、體內(nèi)細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
C、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的
D、正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動之中,但都保持在適宜范圍內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分,對應(yīng)有誤的是( 。
A、細(xì)胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、染色體:脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)
C、核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸
D、細(xì)胞骨架:磷脂雙分子層

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同步練習(xí)冊答案