光合作用被稱為地球上最重要的生物化學(xué)反應(yīng),人類對(duì)其機(jī)理的研究歷經(jīng)了300多年.經(jīng)過幾代科學(xué)家的努力,光合作用的過程與影響因素已被基本揭示.如圖是光合作用過程示意圖(圖中英文字母表示物質(zhì)),據(jù)圖回答.
(1)圖中編號(hào)B是
 
;D是
 

(2)圖中甲所示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,該結(jié)構(gòu)中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是
 

(3)若將植物置于黑暗中,其他條件不變,一段時(shí)間后卡爾文循環(huán)受到抑制,其原因是與卡爾文循環(huán)直接相關(guān)的
 
(用圖中字母回答)合成受阻.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)題干示意圖表示的是植物的光合作用光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的聯(lián)系,色素吸收光能,葉綠素a被激活釋放高能電子,形成NADPH,吸收的光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能,圖中B是電子,D是ATP.
(2)圖中甲表示的是類囊體薄膜,在此處發(fā)生光合作用的光反應(yīng)階段,水在此處分解,能量轉(zhuǎn)化為光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能.
(3)若將植物置于黑暗中,其他條件不變,光反應(yīng)階段受阻,不能產(chǎn)生ATP和NADPH,不能為暗反應(yīng)提供充足的ATP和NADPH,導(dǎo)致暗反應(yīng)無法進(jìn)行.
故答案為:
(1)電子   ATP  
(2)類囊體膜    光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能  
(3)D和G
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中,不正解的是( 。
A、遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解
B、“A”代表腺苷,“P”代表磷酸基團(tuán)
C、ATP可以在細(xì)胞內(nèi)大量?jī)?chǔ)存,以滿足需要
D、ATP在細(xì)胞中能夠釋放能量和儲(chǔ)存能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于測(cè)交的說法正確的是(  )
A、通過測(cè)交可以獲得優(yōu)良性狀的新品種
B、通過測(cè)交可以測(cè)定被測(cè)個(gè)體的遺傳因子組成
C、通過測(cè)交得到的后代都能穩(wěn)定遺傳
D、通過測(cè)交得到的后代的性狀表現(xiàn)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)四分體的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四條染色單體
B、經(jīng)過復(fù)制的同源染色體都能形成四分體
C、基因重組現(xiàn)象可以發(fā)生在四分體時(shí)期
D、四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲為測(cè)定某植物凈光合速率的實(shí)驗(yàn)裝量,乙是在不同條件下對(duì)該植物雌株和雄株的凈光合速率在不同時(shí)間段進(jìn)行測(cè)定的結(jié)果.

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)利用甲裝置測(cè)定植物的凈光合速率需要在光下進(jìn)行,原因是
 
,其中的碳酸氫鈉緩沖液的作用是
 
,如果要測(cè)定實(shí)際光合速率,還需要在
 
測(cè)定呼吸速率.
(2)比較乙圖中的曲線,可以看出
 
 
都會(huì)影響植物的凈光合速率.
(3)如果某農(nóng)民有兩塊土地,一塊水分條件較好,一塊水分條件較差,請(qǐng)你根據(jù)乙圖中的信息給該農(nóng)民種植該植物方面提供些建議:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列核苷酸中,一定不參與組成RNA的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳的說法,正確的是( 。
①摩爾根在證實(shí)基因在染色體上的過程中運(yùn)用了類比推理的方法;
②父親色覺正常,母親患紅綠色盲,生了一個(gè)色覺正常的克萊費(fèi)爾特癥(XXY)患者,這是由于父方減數(shù)第一次分裂異常所致;
③若卵原細(xì)胞的基因型為AaBb,則初級(jí)卵母細(xì)胞的基因組成為AAaaBBbb,為四倍體細(xì)胞;
④在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,若甲、乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子,則甲、乙兩桶的彩球數(shù)一定相等;
⑤囊性纖維病、苯丙酮尿癥、豌豆的圓粒與皺粒均為單基因控制的性狀,其中只有囊性纖維病是基因通過直接控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀的.
A、①②B、③④C、②⑤D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程圖解,請(qǐng)回答:

(1)場(chǎng)所I中能將光能轉(zhuǎn)變成電能的色素是
 
.利用紙層析法分離場(chǎng)所I中色素的原理是
 

(2)圖中D代表的物質(zhì)是
 
,場(chǎng)所Ⅲ中的C進(jìn)入相鄰的場(chǎng)所I,需要穿過
 
層磷脂單分子層.
(3)在場(chǎng)所Ⅲ中,如果用放射性同位素對(duì)B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[
 
]
 
(括號(hào)內(nèi)填字母).
(4)若突然停止光照,CO2的供應(yīng)量不變,則圖中的C3和C5化合物含量變化分別是
 
(“增加”/“減少”).
(5)有光條件下,用14C標(biāo)記的CO2進(jìn)入玉米葉肉細(xì)胞后,最先檢測(cè)到含14C的物質(zhì)是
 
玉米與圖中植物的葉片解剖結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是
 

(6)若該植物是種在溫室中的番茄,寫出兩種通過改變上述生理過程的強(qiáng)度來提高產(chǎn)量的措施
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發(fā)病,給病人帶來終身痛苦,現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖如圖,試判斷乳光牙致病基因的分布及遺傳類型( 。
A、位于常染色體上,顯性遺傳
B、位于常染色體上,隱性遺傳
C、位于X染色體上,顯性遺傳
D、位于Y染色體上,顯性遺傳

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