【題目】觀察下圖，下列說法不正確的是（ ）

A．基因突變發(fā)生于Ⅰ過程，基因重組發(fā)生于Ⅱ過程

B．Ⅲ過程是在細胞分裂和細胞分化基礎(chǔ)上進行的

C．有性生殖實現(xiàn)了基因重組，增強了生物變異性

D．Ⅲ過程可能發(fā)生基因突變，不會發(fā)生基因重組

【答案】A

【解析】題圖中Ⅰ過程為減數(shù)分裂, Ⅱ過程為受精作用,Ⅲ過程為細胞的分裂、分化。Ⅰ過程可發(fā)生基因突變和基因重組，Ⅱ過程、Ⅲ過程都不發(fā)生基因重組，A錯誤； Ⅲ過程是在細胞分裂和細胞分化基礎(chǔ)上進行的，B正確；有性生殖包含減數(shù)分裂過程，所以實現(xiàn)了基因重組，增強了生物變異性，C正確；基因突變可發(fā)生減數(shù)分裂過程，也可發(fā)生在有絲分裂過程，但有絲分裂過程不會發(fā)生基因重組，D正確。

時期

變化特點

變異的來源

減Ⅰ前的間期

DNA復(fù)制

基因突變

減Ⅰ前期

同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換

基因重組

減Ⅰ后期

非同源染色體自由組合

基因重組

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)培養(yǎng)基敘述正確的是

A. 培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分都有碳源、氮源、水、無機鹽

B. 除水以外的無機物都屬于無機鹽

C. 用培養(yǎng)基培養(yǎng)甲型H1N1流感病毒作為科學(xué)研究

D. 培養(yǎng)基配制過程中應(yīng)調(diào)pH,適應(yīng)微生物的生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某細胞的分裂圖像，據(jù)圖分析合理的是（ ）

A．1號染色體上含有基因W，則2號染色體上含有基因w的可能性很大

B．該細胞有四對同源染色體

C．若該細胞為某生物的體細胞，則該生物高度不育

D．該細胞完成分裂后，細胞中的染色體、DNA、線粒體被平均分配到子細胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對），據(jù)此可進行基因診斷。圖2為某家庭病的遺傳系譜。敘述錯誤的是

A. h基因特定序列中Bcl 1酶切位點的消失是堿基序列改變的結(jié)果

B. II-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段，其致病基因來自母親

C. II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三個片段，其基因型為XHXh

D. II-3的丈夫表現(xiàn)型正常，其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】百合以氣孔白天關(guān)閉、夜間開放的特殊方式適應(yīng)高溫干旱環(huán)境。下圖為百合葉肉細胞內(nèi)的部分代謝示意圖，據(jù)圖分析錯誤的是（ ）

A．線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)均能產(chǎn)生CO2

B．圖中物質(zhì)B可能是葡萄糖

C．PEP、RuBP均能與CO2結(jié)合

D．夜間細胞液PH可能會下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不可以用于從基因文庫中尋找目的基因的方法是（ ）。

A．原位分子雜交法 C．利用免疫方法

B．制備特定的DNA探針 D．利用PCR擴增法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示抗人體胃癌細胞的單克隆抗體的制備過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．圖中甲可能是人體胃癌細胞的特異性抗原

B．可利用PEG、活的病毒或電激等方法誘導(dǎo)細胞融合

C．丙、丁分別表示雜交瘤細胞和能分泌抗胃癌抗體的雜交瘤細胞

D．丁的大規(guī)模培養(yǎng)可以在培養(yǎng)基中進行，也可以在小鼠腹腔內(nèi)進行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型分別為aaBbCCDd和AABbCCdd的兩種豌豆雜交，其子代中純合子的比例為

A．1/4 B．1/8 C．1/16 D．0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人把分化細胞中表達的基因形象地分為“管家基因”和“奢侈基因”．“管家基因”在所有細胞中表達，是維持細胞基本生命活動所必需的；而“奢侈基因”只在特定組織細胞中表達．下列屬于“奢侈基因”表達產(chǎn)物的是（ ）

A．ATP水解酶 B．RNA聚合酶 C．膜蛋白 D．血紅蛋白

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案