A. | ①位于細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè) | B. | K+通過(guò)細(xì)胞膜需要②協(xié)助 | ||
C. | ③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架 | D. | 此模式圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型 |
分析 分析題圖可知,①是糖蛋白,②是蛋白質(zhì),③是磷脂雙分子層.
細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類組成,脂質(zhì)中磷脂最豐富,功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多;細(xì)胞膜基本支架是磷脂雙分子層.在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白,叫做糖被,糖被與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系.
解答 解:A、①位于細(xì)胞膜的外側(cè),進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)和潤(rùn)滑,A錯(cuò)誤;
B、K+通過(guò)細(xì)胞膜需要②載體蛋白的協(xié)助,B正確;
C、③磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架,C正確;
D、此模式圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異,其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的變異是
A.染色體不分離或不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
B.非同源染色體自由組合,導(dǎo)致基因重組
C.染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響,導(dǎo)致基因突變
D.非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 光反應(yīng)在葉綠體的類囊體的薄膜上進(jìn)行,暗反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行 | |
B. | 光反應(yīng)需要光,也需要酶,暗反應(yīng)不需要光,需要多種酶 | |
C. | 光反應(yīng)吸收光能形成ATP,暗反應(yīng)將ATP中活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中 | |
D. | 光反應(yīng)水分解生成[H]并放出O2,暗反應(yīng)最終將CO2還原成(CH2O) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子 | B. | 生物大分子 | C. | 變形蟲 | D. | 獨(dú)立的SARS病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是高爾基體合成的蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 分解它的酶是位于突觸后膜上的糖蛋白 | |
C. | 其受體是位于突觸后膜上的糖蛋白 | |
D. | 通過(guò)胞吐的方式到達(dá)突觸后膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30% | B. | 45% | C. | 50% | D. | 55% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制和染色體的分離 | |
B. | 染色體數(shù)加倍和DNA分子數(shù)加倍 | |
C. | 著絲點(diǎn)的分裂和姐妹染色單體的分開(kāi) | |
D. | 紡錘體的出現(xiàn)和細(xì)胞板的出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示的是雌性果蠅,細(xì)胞中含有一對(duì)同型的性染色體 | |
B. | W、w和D、d這兩對(duì)基因在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生自由組合 | |
C. | 細(xì)胞中有一個(gè)染色體組,由Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X組成 | |
D. | 該個(gè)體若與另一只紅眼果蠅交配,后代中所有白眼果蠅均為雄性 |
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