A. | IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用,且IAA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯 | |
B. | IAA和GA具有協(xié)同作用 | |
C. | 生長素的作用機(jī)理是通過細(xì)胞分裂促進(jìn)細(xì)胞生長 | |
D. | 可采用外加赤霉素的方法使幼嫩的矮小植株增高 |
分析 據(jù)圖分析:與空白對(duì)照相比,加入IAA和GA的莖段平均伸長量大,說明IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用;加入IAA比加入GA的莖段平均伸長量大,說明IAA的促進(jìn)效應(yīng)比GA更明顯,同時(shí)加入IAA和GA比單獨(dú)加IAA和GA的莖段平均伸長量大,說明兩種激素同時(shí)存在時(shí),有明顯增效作用,二者屬于協(xié)同關(guān)系
解答 解:A、由圖可知,IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用,且IAA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯,A正確;
B、兩種激素同時(shí)存在時(shí),有明顯增效作用,即具有協(xié)同作用,B正確;
C、生長素的作用機(jī)理是促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長促進(jìn)細(xì)胞生長的,C錯(cuò)誤;
D、據(jù)圖分析,采用外加赤霉素的方法使幼嫩的矮小植株增高,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生長素和赤霉素的作用,生長素和赤霉素的作用關(guān)系和機(jī)理,分析題圖獲取信息是解題的突破口,理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并形成知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 失去抗原性,具有感染力 | B. | 具有抗原性,也具有感染力 | ||
C. | 失去抗原性,也失去感染力 | D. | 具有抗原性,失去感染力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵和受精極核是同時(shí)開始進(jìn)行細(xì)胞分裂的 | |
B. | 受精卵第一次分裂形成兩個(gè)細(xì)胞,靠近珠孔的細(xì)胞分育成胚 | |
C. | 受精后的一個(gè)胚珠發(fā)育成一粒種子 | |
D. | 雙子葉植物的種子沒有胚乳是因?yàn)槭芫珮O核不發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 |
增長速率 | 0.66 | 1.54 | 2.81 | 3.67 | 2.94 | 1.65 | 0.03 |
A. | 種群的年齡結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定型 | |
B. | 種群的數(shù)量呈“J”型增長 | |
C. | 種群密度是制約種群增長的因素之一 | |
D. | 第3~4年中種內(nèi)斗爭最激烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b≤0.5 | B. | b≥0.5 | ||
C. | 鳥嘌呤個(gè)數(shù)為a($\frac{1}{2b}$-1) | D. | 鳥嘌呤個(gè)數(shù)為b($\frac{1}{2a}$-1) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若是癌細(xì)胞膜,則膜上含量較少的是D | |
B. | 若是線粒體膜,c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w是O2 | |
C. | 可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中的b | |
D. | 合成A的細(xì)胞器是核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種 | |
B. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,能保持親本的優(yōu)良性狀 | |
C. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) | |
D. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”,克服了生殖隔離的障礙 |
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