15．下列有關(guān)遺傳與變異的敘述，正確的是（　�。�
A．非同源染色體某片段的移接，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
B．紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)菌株所依據(jù)的原理是基因突變
C．基因重組導(dǎo)致雜合體Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D．花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體過(guò)程中，基因突變、基因重組和染色體變異均有可能發(fā)生

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、非同源染色體某片段的移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異，發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，也可發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中，A錯(cuò)誤；
B、紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)菌株所依據(jù)的原理是基因突變，B正確；
C、基因分離導(dǎo)致雜合體Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，C錯(cuò)誤；
D、花藥離體培養(yǎng)是獲得單倍體植株簡(jiǎn)便而有效的方法，單倍體植株培養(yǎng)過(guò)程中，基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生，但不會(huì)發(fā)生基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生的分析和理解能力，注意有絲分裂過(guò)程中能發(fā)生基因突變和染色體變異，而減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異，原核細(xì)胞只能發(fā)生基因突變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)的結(jié)果中，不可能出現(xiàn) 3 ：1 比值的是

A．15N 標(biāo)記的 DNA 在 14N 培養(yǎng)液中復(fù)制三次，子代中不含 15N 的 DNA 與含 15N 的 DNA 數(shù)量之比

B．黃色圓粒豌豆（YyRr）與黃色圓粒豌豆（YyRR）雜交子代的性狀分離之比

C．酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量相同時(shí)吸入 O2的量與兩者產(chǎn)生的 CO2總量之比

D．動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．綠色熒光蛋白（GFP）會(huì)發(fā)出綠色熒光，可借助熒光跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．下圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程：

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
（1）上述流程中，作為目的基因的是GFP基因．
（2）在培育綠色熒光小鼠的過(guò)程中，基因表達(dá)載體的構(gòu)建是核心．一個(gè)完整的基因表達(dá)載體至少包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因_等部分．
（3）過(guò)程①用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶_，過(guò)程②采用的方法是顯微注射法，過(guò)程④利用的生物技術(shù)是胚胎移植．
（4）為迅速增加綠色熒光小鼠的數(shù)量，可采用試管動(dòng)物技術(shù)．在這項(xiàng)技術(shù)中，首先要做的是體外受精和早期胚胎的培養(yǎng)．哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括卵細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能和受精等幾個(gè)主要步驟．
（5）為提高胚胎的利用率，可采用胚胎分割技術(shù)，應(yīng)該選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚進(jìn)行分割．在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列相關(guān)的必修一教材實(shí)驗(yàn)操作中不需要使用高倍顯微鏡的是（　　）
A．觀察植物細(xì)胞中的葉綠體的實(shí)驗(yàn)
B．觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂
C．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)
D．比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列都屬于傳染病的一組是（　�。�
A．癌癥、肺結(jié)核B．狂犬病、艾滋病
C．發(fā)燒、糖尿病D．炭疽病、先天性心臟病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，正確的是（　�。�
A．種子結(jié)合水/自由水的比值，萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)高
B．人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
C．適宜條件下光合作用過(guò)程中$\frac{{c}_{5}}{{c}_{3}}$的比值，停止供應(yīng)CO2后比停止前高
D．神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值，動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答下面兩道關(guān)于種群數(shù)量的問(wèn)題：
Ⅰ、豚草是原產(chǎn)自北美的植物，其花粉是北京地區(qū)主要的過(guò)敏原．下圖表示我國(guó)北安河地區(qū)路旁的一片閑散地，課外小組的同學(xué)對(duì)此地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查，結(jié)果如表所示（單位：株/m2）．
年份
種名		0102030405
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
曼陀羅3.02.11.10.30.1
龍葵3.02.00.400
灰綠藜3.22.81.71.30.6

（1）采用的調(diào)查方法是樣方法（抽樣調(diào)查法）；種群密度的計(jì)算方法是計(jì)算所有樣方株數(shù)的平均數(shù)．
（2）很顯然，豚草與表中所列本地植物呈競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，調(diào)查結(jié)果表明，豚草具有生存優(yōu)勢(shì)．
（3）豚草的花粉可引起很多人呼吸道過(guò)敏反應(yīng)（過(guò)敏性鼻炎、支氣管哮喘）．醫(yī)學(xué)上認(rèn)為，過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激所發(fā)生的反應(yīng)．
Ⅱ、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，需利用計(jì)數(shù)板對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)．計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)．計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小室組成，容納液體總體積為0.1mm3．某同學(xué)操作時(shí)將1mL酵母菌樣品加99mL無(wú)菌水稀釋，用無(wú)菌吸管吸取少許使其自行滲入計(jì)數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液，進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)．

（1）在實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的：①?gòu)撵o置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中；③第七天再取樣計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析繪成曲線．請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的3處錯(cuò)誤：
①應(yīng)將試管輕輕震蕩幾次再吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)   ②應(yīng)將酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜溫度下培養(yǎng)  ③應(yīng)連續(xù)七天，每天觀察、取樣計(jì)數(shù)并記錄數(shù)據(jù)
（2）在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)計(jì)數(shù)板、吸管等器具進(jìn)行滅菌處理．
（3）如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)采取的措施是適當(dāng)稀釋．
（4）如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e 5個(gè)大格共80個(gè)小室內(nèi)共有酵母菌48個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品中約有酵母菌2.4×108個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列生物中屬于真核生物的一組是（　�。�
①病毒②根霉③細(xì)菌④草履蟲 ⑤藍(lán)藻 ⑥酵母菌⑦變形蟲．
A．①②⑥B．③⑤C．③⑤⑦D．②④⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．閱讀下列材料并回答有關(guān)問(wèn)題：ω-3脂肪酸是深�！棒~油”的主要成分，它對(duì)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎以及糖尿病等有很好的預(yù)防和輔助治療作用．目前，人們主要通過(guò)食用深海魚肉攝取ω-3脂肪酸，這造成人們過(guò)度捕殺深海魚而嚴(yán)重破壞了海洋生態(tài)系統(tǒng)．由于ω-3脂肪酸去飽和酶可在普通豬體內(nèi)將其富含的ω-6飽和脂肪酸轉(zhuǎn)變成ω-3脂肪酸，于是，科學(xué)家從一種線蟲中提取出ω-3脂肪酸去飽和酶基因，然后將該基因?qū)胴i胚胎干細(xì)胞，再將這種胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后植人正常豬的子宮，以期得到富含ω-3脂肪酸的轉(zhuǎn)基因豬．目前還不知道這些轉(zhuǎn)基因豬肉能不能吃，也不清楚這些小豬長(zhǎng)大以后能否保持較高水平的ω-3脂肪酸．
（1）從線蟲中提取ω-3 脂肪酸去飽和酶基因需要特定的限制性核酸內(nèi)切酶（或限制性內(nèi)切酶或限制酶）酶，此酶作用的部位是磷酸二酯鍵．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體，需要目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等4個(gè)基本組成部分．
（3）請(qǐng)列舉培育富含ω-3脂肪酸的轉(zhuǎn)基因豬需利用到的幾種現(xiàn)代生物技術(shù)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)．
（4）用于培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)基中動(dòng)物血清（漿）等（成分）通常是用于培養(yǎng)植物細(xì)胞的培養(yǎng)基所沒有的．
（5）超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素，沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置，將供體母牛子宮內(nèi)的（早期）胚胎沖洗出來(lái)．
（6）“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程所遵循物質(zhì)循環(huán)再生的原理．

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