分析 1、據(jù)圖分析,①表示游離在細胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體,②表示附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示高爾基體,⑤表示線粒體,⑥表示分泌蛋白.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能.
解答 解:(1)附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì),在[③]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)進行加工,然后形成小泡轉(zhuǎn)移到[④]高爾基體內(nèi),經(jīng)過進一步加工后釋放到細胞外,由此可見,細胞膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的.
(2)[⑥]分泌蛋白釋放到細胞外的運輸方式叫外排或胞吐,體現(xiàn)細胞膜的流動性.
(3)[⑥]分泌蛋白的合成、加工和運輸過程所需的大量能量,主要是由[⑤]線粒體供給.
(4)圖中合成和轉(zhuǎn)運的是分泌蛋白,如胰島素、唾液淀粉酶等.
故答案為:
(1)2核糖體 ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ④高爾基體
(2)外排或胞吐
(3)⑤線粒體
(4)胰島素
點評 本題考查分泌蛋白的合成,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溶液 | 雙縮脲試劑 | 碘液 | 斐林試劑 |
甲 | + | - | - |
乙 | - | + | - |
甲、乙混合 | + | - | + |
A. | 甲溶液含有淀粉 | B. | 乙溶液含有還原糖 | ||
C. | 混合溶液含淀粉 | D. | 混合溶液含有淀粉酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 離子進出神經(jīng)元 | B. | 膜的轉(zhuǎn)移和融合 | ||
C. | 信息交流 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì)跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量 | |
B. | 1中內(nèi)容物使b興奮時,Na+通過主動運輸方式進入細胞 | |
C. | 在特定情況下,1中內(nèi)容物釋放,也能使某些腺體分泌 | |
D. | 2處的滲透壓升高時,下丘腦分泌的抗利尿激素將會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪和生長激素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì) | |
B. | 糖原的單體是蔗糖 | |
C. | 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都有葡萄糖 | |
D. | DNA是細胞中的主要遺傳物質(zhì),其元素組成和磷脂相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙→丙→甲→丁 | |
B. | 甲、乙、丙細胞中含有的同源染色體對數(shù)目依次為4、2、1 | |
C. | 若乙是次級卵母細胞,丁一定為卵細胞 | |
D. | 若丙的基因組成為AAbb,其親代細胞的基因型可能是AaBb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物膜的主要成分 | B. | 參與構(gòu)成細胞核中的染色體 | ||
C. | 催化細胞內(nèi)的化學反應(yīng) | D. | 作為細胞代謝的主要能源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然界中,捕食者往往捕食個體數(shù)目較多的生物物種的個體,這有利于增加生物的多樣性 | |
B. | 大量捕殺野兔的天敵,將會使野兔數(shù)量迅速增多,進化速度加快 | |
C. | 獵豹以斑馬為食物,但所捕食的往往是奔跑速度慢,年老,體弱或有病個體,從而促進斑馬進化 | |
D. | 一種生物可以通過直接的生物關(guān)系促進相關(guān)生物的進化,也可以通過影響無機環(huán)境影響其他生物進化 |
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