A. | ①②④ | B. | ①③⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ③④⑤ |
分析 1、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程.真核生物連續(xù)分裂的體細(xì)胞才具有細(xì)胞周期.
2、一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長(zhǎng)大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少).
3、分析題圖:題圖是一個(gè)連續(xù)分裂的細(xì)胞,相鄰的兩個(gè)細(xì)胞周期圖,分析可知a、c是分裂間期,b、d是分裂期.
解答 解:①一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期+分裂期,圖中的a+b或c+d為一個(gè)細(xì)胞周期,①正確;
②c段是分裂間期,d段是分裂期,細(xì)胞分裂間期中DNA的復(fù)制、分裂期中染色體的行為等活動(dòng)都需要消耗能量,②正確;
③b段是分裂期,而DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在間期(a段或c段),③錯(cuò)誤;
④d段是分裂期,分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配,④正確;
⑤若該細(xì)胞為植物細(xì)胞,則在d段或b段(分裂期)中的末期,赤道板的位置形成細(xì)胞板,最終形成細(xì)胞板,與高爾基體密切相關(guān),⑤錯(cuò)誤.
以上①~⑤的敘述中,正確的是①②④.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合一個(gè)連續(xù)分裂的細(xì)胞,相鄰的兩個(gè)細(xì)胞周期圖,考查細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念、明確細(xì)胞分裂的過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖為光學(xué)顯微鏡下所觀察到的結(jié)構(gòu)圖 | |
B. | 外界溶液濃度大于③內(nèi)液體濃度時(shí),可能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 該細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位是⑤、⑥、⑨和⑩ | |
D. | 該細(xì)胞可能取自莖尖分生區(qū)或根尖分生區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | pH、溫度、光照條件是影響植物組織培養(yǎng)的主要環(huán)境因素 | |
B. | 在探究不同pH對(duì)果膠酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該用0.1%鹽酸調(diào)節(jié)pH,不能用NaOH | |
C. | 萃取法提取胡蘿卜素時(shí),冷凝裝置的使用是為了防止溫度過(guò)高引起爆炸 | |
D. | 從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)采用無(wú)氮源的培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種,9:3:3:1 | B. | 2種;13:3 | C. | 3種,10:3:3 | D. | 3種,12:3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同的DNA通過(guò)復(fù)制,合成相同的DNA | |
B. | 不同的基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄,合成相同的RNA | |
C. | 不同的密碼子翻譯出相同的氨基酸 | |
D. | 不同的tRNA不能轉(zhuǎn)運(yùn)相同的氨基酸 | |
E. | 不同的DNA通過(guò)復(fù)制,合成相同的DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測(cè)驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于測(cè)交意義的說(shuō)法,正確的是
A.通過(guò)測(cè)交可以獲得優(yōu)良性狀的新品種
B.通過(guò)測(cè)交可以測(cè)定被測(cè)個(gè)體的遺傳因子組合
C.通過(guò)測(cè)交得到的后代都能穩(wěn)定遺傳
D.通過(guò)測(cè)交得到的后代的性狀表現(xiàn)相同
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