A. | 該圖為光學(xué)顯微鏡下所觀察到的結(jié)構(gòu)圖 | |
B. | 外界溶液濃度大于③內(nèi)液體濃度時,可能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 該細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位是⑤、⑥、⑨和⑩ | |
D. | 該細(xì)胞可能取自莖尖分生區(qū)或根尖分生區(qū) |
分析 1、分析圖解:圖中①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、③是液泡、④是細(xì)胞核、⑤是葉綠體、⑥是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑦是核糖體、⑧是高爾基體、⑨是線粒體、⑩是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).由于圖中能夠看到各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu),故為電鏡下看到的亞顯微結(jié)構(gòu).
2、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
解答 解:A、該圖是電鏡下觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、外界濃度大,細(xì)胞失水,會發(fā)生質(zhì)壁分離,B正確;
C、該細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位是⑤⑨⑩,C錯誤;
D、該細(xì)胞有成熟的大液泡,不可能取自分生區(qū),D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題以植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握質(zhì)壁分離的原因,識記細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位,掌握根尖各部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別,再結(jié)合所需知識準(zhǔn)確判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常ADA基因替換了患者的缺陷基因 | |
B. | 正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能 | |
C. | 白細(xì)胞需在體外培養(yǎng)成具無限增殖能力后再注射入患者體內(nèi) | |
D. | ADA基因缺陷癥屬于獲得性免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射活動可以不完全通過反射弧來實(shí)現(xiàn) | |
B. | 反射活動的完成必須通過反射弧來實(shí)現(xiàn) | |
C. | 只要反射弧完整,必定會出現(xiàn)反射活動 | |
D. | 反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中不能加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽 | |
B. | 若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn),兩組之間空白對照 | |
C. | 噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律 | |
D. | 若本組實(shí)驗(yàn)B(上清液)中出現(xiàn)微量放射性,則不能證明DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛾類的分布呈現(xiàn)隨機(jī)分布 | |
B. | 蜉蝣和蟬生殖前期特別長,生殖期極短,生殖后期為零 | |
C. | 動物種群密度的調(diào)查通常采用標(biāo)志重捕法 | |
D. | 出生率減去死亡率就是種群的自然增長率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)和RNA | |
B. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
C. | 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提髙化學(xué)反應(yīng)速度 | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①③⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ③④⑤ |
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