分析 分析題圖:圖示表示高等生物的生活史示意圖,其中A表示減數(shù)分裂形成配子;B表示受精作用;C表示胚胎發(fā)育過程;D表示胚后發(fā)育;E表示有絲分裂.
解答 解:(1)由以上分析可知,過程A表示減數(shù)分裂,它發(fā)生在哺乳動(dòng)物的睪丸或卵巢中.
(2)過程B表示受精作用,其實(shí)質(zhì)是精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合.
(3)個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是從受精卵開始的,主要進(jìn)行有絲分裂.
(4)Ⅲ是減數(shù)分裂形成的,其所含染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,即10條;Ⅳ是精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的,其所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,即20條.
(5)由圖可知,減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于保持親子代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定具有重要意義.
故答案為:
(1)減數(shù)分裂 睪丸或卵巢
(2)受精作用 精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合
(3)受精卵 有絲
(4)10條和20條
(5)減數(shù)分裂和受精作用
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合高等生物的生活史示意圖,考查受精作用、減數(shù)分裂及個(gè)體發(fā)育,要求考生識(shí)記減數(shù)分裂的過程及結(jié)果;識(shí)記高等生物個(gè)體發(fā)育過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | DNA分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定 | B. | DNA能夠自我復(fù)制 | ||
C. | DNA能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成 | D. | DNA能引起可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境由①②③④組成 | |
B. | ②中含激素、血紅蛋白、乳酸、二氧化碳等物質(zhì) | |
C. | 神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)先進(jìn)入②,再進(jìn)入③ | |
D. | 血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同 | |
B. | 電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn) | |
C. | 電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)不會(huì)記錄到電位變化 | |
D. | 此圖中靈敏電流計(jì)的兩極不可能同時(shí)插入膜內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是DNA上的有遺傳效應(yīng)的片段 | B. | 基因是染色體的片段 | ||
C. | 一個(gè)DNA分子上有許多基因 | D. | 基因只存在于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 | |
B. | 鈉、鉀離子的跨膜運(yùn)輸 | |
C. | ATP的合成和分解 | |
D. | 信號(hào)分子與突觸前膜上受體的識(shí)別和結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 多糖 | D. | DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的生成 | B. | [H]的生成 | C. | ATP的生成 | D. | DNA的生成 |
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