A. | 胚胎工程的理論基礎(chǔ)是哺乳動(dòng)物受精和早期胚胎發(fā)育的規(guī)律 | |
B. | 早期胚胎培養(yǎng)時(shí)需要檢查受精卵的受精狀況和發(fā)育能力 | |
C. | 胚胎移植中的供體的主要職能是只生產(chǎn)具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎 | |
D. | 采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的可能性是無(wú)限的 |
分析 1、胚胎工程指對(duì)動(dòng)物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù),如體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù).經(jīng)過處理后獲得的胚胎,還需移植到雌性動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生后代,以滿足人類的各種需求.胚胎工程的理論基礎(chǔ):哺乳動(dòng)物的體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育規(guī)律.
2、胚胎移植的基本程序主要包括:①對(duì)供、受體的選擇和處理(選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體.用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理);②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.
解答 解:A、胚胎工程的理論基礎(chǔ)是哺乳動(dòng)物的體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育規(guī)律,A正確;
B、早期胚胎培養(yǎng)時(shí)需要檢查受精卵的受精狀況和發(fā)育能力,B正確;
C、胚胎移植中的供體的主要職能是只生產(chǎn)具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎,C正確;
D、胚胎分割的分?jǐn)?shù)越低,其操作難度越大,成功率越低,因此采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的可能性并不是無(wú)限的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎工程的概念及理論基礎(chǔ);識(shí)記胚胎移植的基本程序;識(shí)記胚胎分割技術(shù)的特點(diǎn)及存在問題等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 少消耗、多效益、可持續(xù) | B. | 高消耗、高效益、可持續(xù) | ||
C. | 少消耗、低效益、可持續(xù) | D. | 高消耗、低效益、可持續(xù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ①⑤⑥ | C. | ②③④ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成 | |
B. | 具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 具有選擇透過性 | |
D. | 具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的作用結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ③④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致組織液增多 | |
B. | 組織液與血漿的成分差異主要在于蛋白質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)使抗利尿激素釋放增加 | |
D. | 細(xì)胞外液是進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中過程②表示T細(xì)胞對(duì)抗原的傳遞 | |
B. | 圖中過程③表示B細(xì)胞的分裂和分化 | |
C. | 圖中過程⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞 | |
D. | 圖中過程⑥表示記憶細(xì)胞與再次侵入人體的抗原進(jìn)行識(shí)別的過程 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶,培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎,培養(yǎng)基受到污染,不僅長(zhǎng)出了酵母菌,還長(zhǎng)出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的所有生物構(gòu)成了一個(gè)
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,池塘中的一只青蛙、池塘中的所有生物、池塘中的所有水綿和池塘各自對(duì)應(yīng)的層次是
A.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) D.細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
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