A. | 圖中過程②表示T細(xì)胞對抗原的傳遞 | |
B. | 圖中過程③表示B細(xì)胞的分裂和分化 | |
C. | 圖中過程⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞 | |
D. | 圖中過程⑥表示記憶細(xì)胞與再次侵入人體的抗原進(jìn)行識(shí)別的過程 |
分析 體液免疫的過程:大多數(shù)病原體被吞噬細(xì)胞攝取、處理,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,B細(xì)胞在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用下,增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生特異性抗體,抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合,進(jìn)一步消滅抗原;少數(shù)病原體可以直接刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;記憶細(xì)胞在抗原消失后保留對抗原的記憶功能,當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí),可以直接刺激記憶細(xì)胞,增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
解答 解:A、②過程是T細(xì)胞接受刺激分泌淋巴因子的過程,A錯(cuò)誤;
B、③過程表示B細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過程,B正確;
C、⑤過程表示少數(shù)抗原可以不經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取、處理而直接刺激B細(xì)胞,促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化的過程,C正確;
D、⑥過程是二次免疫應(yīng)答過程,表示記憶細(xì)胞與再次侵入人體的抗原進(jìn)行識(shí)別的過程,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對體液免疫過程的理解和熟練掌握.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 65% 35% | B. | 60% 40% | C. | 55% 45% | D. | 90% 10% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎工程的理論基礎(chǔ)是哺乳動(dòng)物受精和早期胚胎發(fā)育的規(guī)律 | |
B. | 早期胚胎培養(yǎng)時(shí)需要檢查受精卵的受精狀況和發(fā)育能力 | |
C. | 胚胎移植中的供體的主要職能是只生產(chǎn)具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎 | |
D. | 采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的可能性是無限的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若小油滴無移動(dòng),則酵母菌死亡 | |
B. | 若小油滴向左移動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 若小油滴向右移動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 若小油滴向右移動(dòng),則酵母菌可能進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì);觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | |
B. | 探究影響酶活性的條件;觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化;觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂 | |
D. | 觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布;用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞中的線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
牛通過吃草從草中獲得化合物和元素,那么,牛和草體內(nèi)的各種化學(xué)元素
A.種類差異很大,含量大體相同
B.種類和含量差異都很大
C.種類和含量都是大體相同的
D.種類大體相同,含量差異很大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)一中高二上第一次月考考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用2 mol/L的乙二醇溶液和2 mol/L的蔗糖溶液分別浸入某種植物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示。據(jù)此,下列表述中不正確的是
A.該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞
B.AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C.BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡
D.用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液,也可以得到類似的結(jié)果
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