A. | 注射比口服的療效更明顯 | B. | 口服后被消化分解,失去功能 | ||
C. | 口服后不易吸收 | D. | 口服無法進入血液循環(huán) |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期 | |
B. | 甲、乙、丙細胞染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA分子數(shù)均為1:2:1 | |
C. | 甲細胞進行中心體倍增,中心體發(fā)出星射線,形成了紡錘體 | |
D. | 該生物可能是低等植物細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌期末)將從同一新鮮馬鈴薯塊莖上取得的形狀、質量相同的馬鈴薯條分為數(shù)量相等的4組,分別浸入Ⅰ~Ⅳ4種不同濃度的蔗糖溶液中,1h后,溶液的質量變化百分率如表1所示.從4個不同的新鮮馬鈴薯塊莖上,取得形狀相同,質量、數(shù)量相等的馬鈴薯條,分成①~④組,分別浸入相同濃度的蔗糖溶液中,1h后,馬鈴薯條的質量變化百分率如表2所示(“+”“﹣”分別代表質量增加與減少).則表1所列的4種不同濃度的蔗糖溶液中開始時濃度最低的,以及表2所列的4組不同馬鈴薯條中開始時細胞液濃度最低的分別是( )
A.Ⅱ、① B.Ⅰ、④ C.Ⅲ、② D.Ⅳ、③
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣 | |
B. | 人體的內(nèi)環(huán)境指的是由細胞內(nèi)液構成的液體環(huán)境 | |
C. | 圖中①、②、③依次通過消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)完成 | |
D. | ⑥可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接進行物質交換 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中 | |
B. | 細胞分化的原因是在個體發(fā)育過程中,不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同 | |
C. | 未離體的體細胞不會表現(xiàn)出全能性 | |
D. | 分化過程中遺傳物質發(fā)生了改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 28%和22% | B. | 22%和26% | C. | 24%和28% | D. | 24%和26% |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com