15.圖1是某種草原生態(tài)系統(tǒng)的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu).開礦對該草原土壤造成了銅污染,研究者研究了不同大氣CO2濃度及不同土壤銅污染程度對土壤脲酶活性的影響,結(jié)果如圖2.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有
自我調(diào)節(jié)能力.
(2)圖1中若草固定的總能量為6.8×109KJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108KJ,則人最多能獲取得能量2.46×108KJ.若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調(diào)整到$\frac{3}{4}$,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重每增加1kg,人比原來增重2kg(能量傳遞效率按20%計算).
(3)由圖2可以看出,土壤CU污染會抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)土壤脲酶活性,且隨著土壤CU污染程度的加重,這種作用會增強(qiáng);CO2濃度升高會促進(jìn)(填“促進(jìn)”或“抑制”)土壤脲酶活性,且隨著土壤CU污染程度的加重,這種作用會減弱.

分析 分析圖1:草是生產(chǎn)者,其它都屬于消費者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
分析圖2分:銅離子的污染會抑制土壤脲酶活性.

解答 解:(1)圖1中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(2)若草固定的總能量為6.8×109kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108kJ,則人最多能獲得的能量為(6.8×109×20%-1.3×108)×20%=2.46×108kJ.根據(jù)題意,改變?nèi)∈城吧唧w重每增加1kg需要消耗草的重量為:$\frac{1}{4}$÷20%÷20%+$\frac{3}{4}$÷20%÷20%÷20%=100kg,改變?nèi)∈澈笊唧w重每增加1kg需要消耗草的重量為$\frac{1}{4}$÷20%÷20%÷20%+$\frac{3}{4}$÷20%÷20%=50kg,所以改變后可以節(jié)約100-50=50kg的草的能量可以流向人,所以人可以增重50×20%×20%=2kg.
(3)分析圖2可知,正常CO2組和高濃度CO2組,在銅污染時土壤脲酶活性均低于未被銅污染時,且銅污染程度越重,土壤脲酶活性越低.比較無銅污染的土壤可知,高濃度CO2組的土壤脲酶活性高于正常濃度CO2組,說明CO2濃度升高能促進(jìn)土壤脲酶活性,當(dāng)銅污染嚴(yán)重時,這種促進(jìn)作用減弱.
故答案為:
(1)自我調(diào)節(jié)   
(2)2.46×108      2
(3)抑制   增強(qiáng)   促進(jìn)    減弱

點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu);掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程及能量傳遞效率的相關(guān)計算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•山東校級模擬)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(Bt)導(dǎo)入棉花,篩選出Bt基因整合到染色體上的抗蟲植株.如圖表示其中的三種情況(黑點表示Bt基因的整合位點,Bt基因都能正常表達(dá)).這些植株自交,子代中抗蟲植株所占比例的順序是( )

A.甲=丙>乙 B.甲>丙>乙

C.丙>甲>乙 D.乙>甲=丙

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問題.

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.甲圖中,可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線Ⅱ,可選用圖中d點所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑.
(2)研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進(jìn)行了相關(guān)實驗,結(jié)果如乙圖所示.由圖可知,一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有抑制作用.根據(jù)赤霉素的生理作用推測,實驗中加入赤霉素溶液的時間應(yīng)在圖中的B點點.
(3)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實驗結(jié)果如丙圖所示.根據(jù)①③組的結(jié)果可得出的結(jié)論是頂芽的存在會抑制側(cè)芽的生長;繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對側(cè)芽的抑制作用.
(4)科研人員利用某些植物,研究植物生長的不同階段體內(nèi)各種植物激素的作用,列舉部分結(jié)果如表:
生長階段生長素赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸乙烯
種子發(fā)芽++-+
花芽形成+++++
果實生長+++++
器官脫落---++
衰老---++
(注:“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制)
由表可以看出,植物生長的不同階段都是受多種激素共同調(diào)節(jié).而從本質(zhì)上看,植物生命活動的調(diào)節(jié)受基因程序性表達(dá)的調(diào)控.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.一位科學(xué)家正在使用氨芐青霉素敏感型菌株進(jìn)行研究,該菌株不能利用乳酸,這是因為它的乳糖操縱基因異常.該科學(xué)家有兩種質(zhì)粒,一種含有正常的乳糖操縱基因,另一種含有氨芐青霉素抗性基因.她運用限制酶和DNA連接酶,獲得了一些含有這兩個基因的重組質(zhì)粒.然后在一個僅以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)該細(xì)菌,并向其中加入高濃度的重組質(zhì)粒.使細(xì)菌增殖.再將實驗組細(xì)菌(含重組質(zhì)粒)和對照組細(xì)菌(不含重組質(zhì)粒)放入下表所示環(huán)境中讓其生長.請回答下列問題:
表一
葡萄糖培養(yǎng)基葡萄糖氨芐青霉素葡萄糖、乳糖和氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株1號2號3號
不含重組質(zhì)粒的菌株4號5號6號
表二
乳糖培養(yǎng)基乳糖和氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株7號8號
不含重組質(zhì)粒的菌株9號10號
(1)在基因工程的基本操作程序中,基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心.限制酶是基因工程中常用的工具,若要提取限制酶,可選擇的生物是大腸桿菌(舉出一例).本實驗中使用限制酶的作用是:在質(zhì)粒DNA上進(jìn)行切割.
(2)在以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中加入高濃度的質(zhì)粒,為了促進(jìn)細(xì)菌更好的吸收重組質(zhì)粒,還應(yīng)用Ca2+處理細(xì)菌,使細(xì)菌處于感受態(tài).該培養(yǎng)基以葡萄糖為能源是因為葡萄糖是單糖,可被細(xì)菌吸收,確保細(xì)菌均能在此培養(yǎng)基中均能正常生長.
(3)若沒有新的突變發(fā)生,細(xì)菌最有可能在哪些培養(yǎng)基上生長出菌落C.
A.只有1,2和4號      B.只有3,5和6號
C.只有1,2,3和4號   D.只有4,5和6號
(4)如果在準(zhǔn)備制作重組質(zhì)粒時未使用DNA連接酶,則細(xì)菌最可能在1號和4號平板上長出菌落.
(5)若該科學(xué)家用該培養(yǎng)基進(jìn)行另一項實驗如表2,在該培養(yǎng)基中用乳糖為唯一能源,則細(xì)菌能在哪一培養(yǎng)基中長出菌落C.
A.只有10號 B.只有8號 C.7和8號 D.8利10號.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.Cu2+是植物生長發(fā)育必需的微量元素,但過量的Cu2+又會影響植物的正常生長.科研人員以白蠟幼苗為實驗材料,研究Cu2+對植物生長的影響.
(1)將CuSO4•5H2O水溶液加入基質(zhì)中,制成不同Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)的“污染土壤”,另設(shè)不添加Cu2+的基質(zhì)作為對照.選擇健康且生長基本一致的植株,分別進(jìn)行培養(yǎng).
(2)培養(yǎng)幾個月后,摘取植株頂部剛成熟的葉片,用無水乙醇(有機(jī)溶劑)來提取綠葉中的色素,進(jìn)而測定濾液中葉綠素的含量,同時每月定時測定其他相關(guān)指標(biāo),結(jié)果取平均值.
(3)實驗結(jié)果及分析:
表:不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Cu2+對白蠟葉綠素含量及光合作用的影響
Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)葉綠素a
(mg•kg-1
葉綠素b
(mg•kg-1
葉綠素總量
(mg•kg-1
葉綠素
a/b
將光合速率
(μmol•m-2•s-1
氣孔導(dǎo)度
(mol•m-2•s-1
胞間CO2濃度
(μmol•mol-1
01.800.472.273.835.920.073237.20
2.5×10-41.850.482.333.846.180.079243.21
5.0×10-41.650.412.064.005.270.064219.78
1.0×10-31.510.371.874.184.260.059225.56
2.0×10-31.450.341.794.262.580.050227.12
(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高)
①在Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5×10-4時,與對照組相比,葉片中葉綠素a、葉綠素b和葉綠素總量均增加,從而使植物吸收的光能增加,凈光合速率提高.隨著Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)的升高,凈光合速率下降,可能的原因是重金屬銅會引起葉綠體內(nèi)相關(guān)的酶活性改變,葉綠素含量下降,而葉片中的葉綠素a/b值逐漸升高,表明重金屬Cu2+對葉片中葉綠素b的影響高于對葉綠素a的影響.
②與Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5×10-4相比,Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.0×10-4時,凈光合速率隨著氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度的下降而下降,表明此時,氣孔導(dǎo)度成為凈光合速率的主要限制因子,因其下降導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足進(jìn)而光合速率下降.由表中數(shù)據(jù)分析可知,當(dāng)Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)繼續(xù)增大時,氣孔導(dǎo)度繼續(xù)下降,而胞間CO2濃度略有上升,表明此時影響凈光合速率的因素可能有非氣孔因素的存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

20.某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關(guān)探究活動.具體步驟如下:
材料處理:稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份.每份l0g.剪碎后分成兩組,一組置于20℃、
另一組置于-20℃條件下保存24h.
DNA粗提取:
第一步:將上述材料分別放人研缽中,各加入l5mL研磨液,充分研磨.用兩層紗布過濾.
取濾液備用.
第二步:先向6只小燒杯中分別注人10mL濾液,再加人20mL體積分?jǐn)?shù)為95%的冷酒精
溶液,然后用玻璃棒緩緩地向一個方向攪拌,使絮狀物纏繞在玻璃棒上.
第三步:取6支試管,分別加入等量的2mol/L NaCl溶液溶解上述絮狀物.
DNA檢測:在上述試管中各加入4mL二苯胺試劑.混合均勻后,置于沸水中加熱5min,待試管冷卻后比較溶液的顏色深淺,結(jié)果如下表.
材料保存溫度 花菜 辣椒蒜黃
 20°C++++++
-20°C+++++++++
分析上述實驗過程,回答下列問題:
(1)該探究性實驗課題名稱是探究不同材料和不同保存溫度對DNA提取量的影響.
(2)第二步中“緩緩地”攪拌,這是為了減少DNA斷裂.
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,得出結(jié)論并分析.
①結(jié)論1:與20℃相比,相同實驗材料在-20℃條件下保存,DNA的提取量較多.
結(jié)論2:等質(zhì)量的不同實驗材料,在相同的保存溫度下,從蒜黃提取的DNA量最多.
②針對結(jié)論I.請?zhí)岢龊侠淼慕忉專旱蜏匾种屏讼嚓P(guān)酶的活性,DNA降解速度慢.
(4)氯仿密度大于水,能使蛋白質(zhì)變性沉淀,與水和DNA均不相溶,且對DNA影響極小.為了進(jìn)一步提高DNA純度,依據(jù)氯仿的特性.在DNA粗提取第三步的基礎(chǔ)上繼續(xù)操作的步驟是:將第三步獲得的溶液與等量的氯仿充分混合,靜置一段時間,吸取上清液,然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的冷酒精溶液使DNA析出.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某研究小組、利用酵母菌發(fā)酵葡萄生產(chǎn)葡萄酒,回答下列問題:

(1)欲從土壤中分離野生型酵母菌,最好采用平板劃線法或者稀釋涂布平板法進(jìn)行接種,經(jīng)過培養(yǎng)后,觀察培養(yǎng)基上微生物的菌落,從中選出酵母菌.
(2)為提高生產(chǎn)效率,做了對比實驗,甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒有氧氣,其余條件相同且適宜,定期測得的數(shù)據(jù)如圖所示.
①實驗中,可在酸性條件下,用重鉻酸鉀檢測酒精的生成.
②甲發(fā)酵罐提供氧氣的目的是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,12h后,甲、乙兩發(fā)酵罐消耗的葡萄糖量之比為4:3,實驗后檢測發(fā)現(xiàn),盡管酵母菌菌種合適、原料充足、操作正確、發(fā)酵溫度和p H值適宜,但酒精含量比預(yù)期低,可能的原因是酒精增多會抑制酵母菌的無氧呼吸過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列植物的運動中,與植物激素調(diào)節(jié)有關(guān)的是(  )
A.含羞草受到觸動后葉片閉合B.合歡在夜幕降臨時小葉閉合
C.衣藻游向光強(qiáng)度適宜的地方D.向日葵的花盤向著太陽轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請回答下列問題:

(1)圖中X是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(2)圖中Y是脫氧核糖核苷酸,由它合成的II為DNA.
(3)圖中Z是核糖核苷酸,使用甲基綠-吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色色.
(4)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為,在生物體內(nèi)這種物質(zhì)約有20種.

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同步練習(xí)冊答案