有一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下生存能力很差，但當(dāng)氣溫上升到25.5℃時(shí)，突變體的生存能力會(huì)大大提高．這說(shuō)明（　　）
A、突變的有害或有利取決于環(huán)境
B、突變是不定向的
C、環(huán)境的變化對(duì)突變體都有利
D、突變是隨機(jī)發(fā)生的
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：由題意可知：果蠅突變體在21℃的氣溫下，生活能力很差，當(dāng)氣溫高過(guò)25.5℃時(shí)，突變體生存能力大大提高，說(shuō)明這種溫度環(huán)境條件對(duì)果蠅的突變體來(lái)說(shuō)是適應(yīng)的，對(duì)它的生存有利．
解答： 解：A、同一突變體在不同環(huán)境中生存能力不同，說(shuō)明突變的有害或有利取決于環(huán)境條件，A正確；
B、突變是不定向的，但本題沒(méi)有涉及多種變異個(gè)體，B錯(cuò)誤；
C、環(huán)境的變化對(duì)突變體有的有利，有的不利，C錯(cuò)誤；
D、突變是隨機(jī)發(fā)生的，但無(wú)法從題干中去說(shuō)明，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的特點(diǎn)及生物對(duì)環(huán)境的選擇的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖分析，下列各項(xiàng)說(shuō)法正確的是（　�。� 
A、（1）圖中普通椒培育太空椒過(guò)程染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
B、上圖所示各例中只有圖（4）發(fā)生了基因重組
C、（2）過(guò)程育種方法原理是基因突變
D、圖（3）中把抗蟲(chóng)基因插入到大腸桿菌質(zhì)粒的過(guò)程中需要用到限制性內(nèi)切酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問(wèn)題．
人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳�。ɑ�?yàn)镠、h）和乙遺傳�。ɑ�?yàn)門、t）患者，系譜圖如下．以往研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為10-4．（所有概率用分?jǐn)?shù)表示）

（1）甲病的遺傳方式為
 
，乙病最可能的遺傳方式為
 
．
（2）若Ⅰ-3無(wú)乙病致病基因，請(qǐng)繼續(xù)以下分析．
①Ⅰ-2的基因型為
 
；Ⅱ-5的基因型為
 
．
②如果Ⅱ-5與Ⅱ-6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為
 
．
③如果Ⅱ-7與Ⅱ-8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為
 
．
④如果Ⅱ-5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，科研小組用60Co照射棉花種子．誘變當(dāng)代獲得棕色（纖維顏色）新性狀，誘變I代獲得低酚（棉酚含量）新性狀．已知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因（A、a）控制，棉酚含量由另一對(duì)基因（B、b）控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．

（1）兩個(gè)新性狀中，棕色是
 
性狀，低酚是
 
性狀．
（2）誘變當(dāng)代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是
 
，白色、高酚的棉花植株基因型是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)棉花纖維長(zhǎng)與短分別由一對(duì)等位基因D和d基因控制．已知一隨機(jī)交配的棉花種群中DD個(gè)體占40%，dd個(gè)體占20%，假設(shè)未來(lái)幾年環(huán)境不會(huì)發(fā)生大的變化，則預(yù)計(jì)該種群的F3中d基因的頻率為
 
．
（4）棕色棉抗蟲(chóng)能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高．為獲得抗蟲(chóng)高產(chǎn)棉花新品種，研究人員將誘變I代中棕色、高酚植株連續(xù)自交得到純種．請(qǐng)你利用該純種作為一個(gè)親本，再?gòu)恼T變I代中選擇另一個(gè)親本，設(shè)計(jì)一方案，盡快選育出棕色、低酚的純合棉花新品種（用遺傳圖解和必要的文字表示）．
（5）為什么誘變處理的材料是萌發(fā)的種子或幼苗？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用如下三組實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)酶活性的影響．

5min后把酶溶液分別倒入同一水槽中的另一試管，搖勻后在原溫度下維持5min后，各滴加1-2滴碘液．某學(xué)生按要求操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
（1）在0℃的試管中溶液顏色變藍(lán)，原因是
 
．
（2）在60℃的試管中溶液顏色不變藍(lán)，原因是
 
．
（3）在100℃的試管中反復(fù)滴加碘液，每一次溶液的顏色均由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色．對(duì)該結(jié)果，有的同學(xué)認(rèn)為，100℃高溫下酶可能仍有活性，有的同學(xué)認(rèn)為高溫下淀粉與碘的復(fù)合物不穩(wěn)定．現(xiàn)提供必要的器材和試劑（可根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)需要自行選擇），請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)兩種不同的假設(shè)加以驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①操作：
 
．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
 
．
②操作：
 
．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述中，不正確的是（　�。�
A、迄今為止，雜交育種仍然是培育新品種的有效手段
B、誘變育種具有大幅度改變某些性狀，快速、定向等優(yōu)點(diǎn)
C、單倍體育種是作為其它育種方式的中間環(huán)節(jié)來(lái)發(fā)揮作用的
D、多倍體植物細(xì)胞通常比二倍體細(xì)胞大，有機(jī)物的含量高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下列幾種單細(xì)胞生物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
①衣藻   ②草履蟲(chóng)   ③變形蟲(chóng)   ④細(xì)菌   ⑤藍(lán)藻．
A、各細(xì)胞都含有兩種核酸
B、①②③的細(xì)胞中具有核膜、核仁
C、②③④一定是異養(yǎng)生物
D、③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb個(gè)體自交，后代中A_bb個(gè)體占21%，若Ab基因連鎖，且雌雄個(gè)體產(chǎn)生配子的比例相同，則該個(gè)體產(chǎn)生AB配子的可能性是（　�。�
A、0.8B、0.2
C、0.7D、0.3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列變異中，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　�。�
A、果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上的片段與Ⅲ號(hào)染色體上的片段發(fā)生交換
B、整個(gè)染色體組成倍增加或減少
C、高莖豌豆因缺水缺肥而生長(zhǎng)矮小
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換

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