【題目】細(xì)胞是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),每時(shí)每刻都要經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換.圖10表示幾種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填字母或序號(hào),橫線上填文字).
(1)細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的出入與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān),構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是[] . 組成細(xì)胞膜的A,B兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是處于狀態(tài)的.
(2)如果圖中的細(xì)胞膜是人的紅細(xì)胞膜,則水分子、葡萄糖、K+進(jìn)入紅細(xì)胞的方式依次是[]、[]、[] .
(3)將人紅細(xì)胞放入清水中一段時(shí)間后,一般會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是 , 原因是 .
(4)人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是模擬生物膜的 .
【答案】
(1)A;磷脂雙分子層;運(yùn)動(dòng)
(2)①;自由擴(kuò)散;③;協(xié)助擴(kuò)散;②;主動(dòng)運(yùn)輸
(3)紅細(xì)胞會(huì)漲破;清水濃度低于紅細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度(或:紅細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度高于清水),紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,會(huì)持續(xù)吸水而漲破
(4)選擇透過(guò)性
【解析】解:(1)細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的出入與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān),構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層.組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的.(2)如果圖中的細(xì)胞膜是人的紅細(xì)胞膜,則水分子進(jìn)入紅細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散,葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散,K+進(jìn)入紅細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸.(3)將人紅細(xì)胞放入清水中一段時(shí)間后,由于清水濃度低于紅細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度,紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,會(huì)持續(xù)吸水而漲破.(4)人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是模擬生物膜的選擇透過(guò)性.
【考點(diǎn)精析】利用細(xì)胞膜的成分對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知包含脂質(zhì)(50%):以磷脂為主,是細(xì)胞膜的骨架,含兩層;蛋白質(zhì)(40%):細(xì)胞膜功能的體現(xiàn)者,蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量越多,細(xì)胞膜功能越復(fù)雜;糖類(lèi):和蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白也叫糖被,和細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞、血型決定等有直接聯(lián)系.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到的試劑是( )
A. 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B. 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
C. 甲基綠吡羅紅染色劑
D. 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)家培育“熒光豬”的技術(shù)流程如圖所示.圖中字母表示有關(guān)技術(shù)或原理,相關(guān)說(shuō)法正確的是()
A. a處的導(dǎo)入方法可以用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,目的基因?qū)⒄系绞荏w細(xì)胞的DNA上
B. b處操作的實(shí)質(zhì)跟體外受精相同,獲得的重組細(xì)胞的全能性極高
C. c處是讓重組細(xì)胞在體外進(jìn)行有絲分裂,這種情況下細(xì)胞未發(fā)生分化
D. d處利用的是胚胎移植技術(shù),可以將處于原腸胚期的胚胎分割后,再進(jìn)行此過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是
A.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
B.人和其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞是沒(méi)有細(xì)胞核的
C.已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核不具有全能性
D.細(xì)胞核是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和代謝的主要場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到有放射性的分泌蛋白.請(qǐng)參考圖9回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào),橫線上填文字).
(1)分泌蛋白⑥是在[]上的[]中合成的.
(2)分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中,放射性同位素在圖中依次經(jīng)過(guò)的部位是(填序號(hào)) .
(3)圖中②是 , 由圖中的[]和[]形成.
(4)分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中,需要的能量主要是由[]提供的.
(5)分泌蛋白的合成與分泌說(shuō)明各種生物膜在是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體.
(6)填寫(xiě)圖中的結(jié)構(gòu)名稱(chēng):⑧;⑨;⑩; .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島素和絕大多數(shù)酶都是蛋白質(zhì),但是功能不同,這是因?yàn)?/span>
A. 氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目不同
B. 氨基酸的排列順序不同
C. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D. 以上都是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.下圖為小明同學(xué)建構(gòu)的種群知識(shí)框架圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①表示__________________________。
(2)種群的“J”型曲線增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型:Nt=N0λt中,λ值與增長(zhǎng)率的關(guān)系是:增長(zhǎng)率=________________。
(3)利用方法⑦調(diào)査田鼠種群密度時(shí),若一部分被標(biāo)記的田鼠被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果___________(填“偏大” “偏小”或“相等”)。
(4)利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞了害蟲(chóng)種群正常___________,從而降低該種群密度。
(5)為了驗(yàn)證種群數(shù)量的“S”型增長(zhǎng),小明又做了“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。在用血球計(jì)數(shù)板(1mmX1mm方格)對(duì)某一稀釋100倍的樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)在一個(gè)小方格內(nèi)(蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm)酵母菌平均數(shù)為5,據(jù)此估算10ml培養(yǎng)液中有酵母菌____________個(gè)。
Ⅱ. 某一森林在遭受大火完全燒毀前后,草本植物、灌木和喬木的生物量變化如圖所示(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)草本植物、灌木和喬木它們的種間關(guān)系是_______________ 。
(2)a~b段,三類(lèi)植物在群落中會(huì)呈現(xiàn)出鑲嵌分布,從而形成了群落的 __________。
(3)b~f段,顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況,該演替類(lèi)型屬于_________。三類(lèi)植物在b~f段的增長(zhǎng)方式近似于____型曲線。
(4)與cd段相比,ef段的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下產(chǎn)生的CO2是否一樣多的實(shí)驗(yàn)中,有無(wú)氧氣和CO2的多少分別屬于
A.自變量和因變量 B.因變量和無(wú)關(guān)變量
C.自變量和無(wú)關(guān)變量 D.自變量和對(duì)照變量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種群中發(fā)現(xiàn)一突變性狀,連續(xù)培育到第三代才選出能穩(wěn)定遺傳的純合突變類(lèi)型,該突變?yōu)? )
A. 顯性突變(d→D)
B. 隱性突變(D→d)
C. 顯性突變和隱性突變
D. 人工誘變
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