如圖是人體三種細(xì)胞內(nèi)的部分基因及它們的活動狀態(tài)(圖中糖酵解表示有氧呼吸第一階段),黑色表示該基因表達(dá).據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A、三種人體細(xì)胞有各自不同的形態(tài),根本原因是不同細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同
B、這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞,細(xì)胞C是神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞A肯定是胰島B細(xì)胞
C、三種細(xì)胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸
D、三種細(xì)胞的細(xì)胞核具有該生物的全套遺傳物質(zhì),所以此三種細(xì)胞均具有全能性
考點:細(xì)胞的分化,細(xì)胞呼吸的過程和意義,動物細(xì)胞核具有全能性的原因及其應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:三種細(xì)胞都表達(dá)糖酵解基因,都能進(jìn)行有氧呼吸,因此都能將葡萄糖分解為丙酮酸;只有胰島B細(xì)胞能表達(dá)胰島素基因,而細(xì)胞A能表達(dá)胰島素基因,所有細(xì)胞A是胰島B細(xì)胞;細(xì)胞C含有突起,是神經(jīng)細(xì)胞;
解答: 解:A、三種人體細(xì)胞是細(xì)胞分化形成的,而細(xì)胞分化的根本原因是不同細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同,即基因的選擇性表達(dá),故A正確;
B、人體紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,而這三種細(xì)胞均含有細(xì)胞核,所以這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞;細(xì)胞C含有突起,是神經(jīng)細(xì)胞;只有胰島B細(xì)胞能表達(dá)胰島素基因,而細(xì)胞A能表達(dá)胰島素基因,所有細(xì)胞A是胰島B細(xì)胞,故B正確;
C、三種細(xì)胞都表達(dá)糖酵解基因,都能進(jìn)行有氧呼吸,因此都能將葡萄糖分解為丙酮酸,故C正確;
D、動物細(xì)胞的全能性受到限制,只有細(xì)胞核具有全能性,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題以圖為載體,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞呼吸和細(xì)胞全能性的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員為研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞(簡稱X細(xì)胞)在免疫應(yīng)答中的作用,進(jìn)行了如下實驗:
組別 處 理 方 式 檢 測 結(jié) 果
實驗組 用肺癌細(xì)胞抗原處理X細(xì)胞后分離出X細(xì)胞,將其與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng)一段時間后分離出胸腺淋巴細(xì)胞,再將其與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) 部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞
對照組 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) 淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞
下列對該實驗的有關(guān)分析,合理的是( 。
A、實驗證明X細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞
B、經(jīng)X細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞
C、實驗組培養(yǎng)液中可能含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子
D、實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生酒精.甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒有氧氣,其余條件相同且適宜.實驗過程中每小時測定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成下面的坐標(biāo)圖.據(jù)此下列說法中正確的是( 。
A、在實驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5
B、甲發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明在有氧氣存在時酵母菌無法進(jìn)行無氧呼吸
C、甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5小時和第3小時無氧呼吸速率最快
D、該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”.有關(guān)分析合理的是( 。
A、本實驗的因變量是不同的催化劑
B、本實驗的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C、1號與3號,1號與4號可分別構(gòu)成對照實驗
D、分析1號、2號試管的實驗結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

硅藻是單細(xì)胞類,硅酸鹽是硅藻生活必須的營養(yǎng)物質(zhì),將兩種硅藻--硅藻A、硅藻S混合一起培養(yǎng)時,種群數(shù)量及硅酸鹽含量的變化如圖表示,下列說法正確的是( 。
A、通過抽樣檢測的方法可估算硅藻的數(shù)量
B、如果去除硅藻A,硅藻S將呈“J”型生長
C、硅藻S對硅酸鹽的吸收能力強(qiáng)于硅藻A
D、實驗開始的前幾天兩種硅藻的密度都上升,所以沒有產(chǎn)生競爭關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌是人和動物腸道中最著名的一種細(xì)菌,它能合成維生素B和K供人體利用,正常棲居條件下不會致病.下列有關(guān)大腸桿菌說法正確的是( 。
A、屬于原核生物,無染色體變異
B、無線粒體,不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C、屬于寄生生物,從人體獲得ATP
D、菌落在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上呈紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗條件的控制方法中,合理的是(  )
A、防止水中離子對培養(yǎng)基成分的干擾--用蒸餾水配制
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率--需要在患者家系中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計
C、除去密閉容器中CO2--在容器中放置盛有NaOH溶液的小燒杯
D、排除無關(guān)變量中溫度的干擾--將實驗組和對照組放在相同且適宜溫度環(huán)境中

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們發(fā)現(xiàn)在灰色銀狐中有一種變種,在灰色背景上出現(xiàn)白色的斑點,十分漂亮,稱白斑銀狐.讓白斑銀狐自由交配,后代表現(xiàn)型及比例為白斑銀狐:灰色銀狐=2:1.有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A、銀狐體色有白斑對無白斑為顯性
B、可以利用測交的方法獲得純種白斑銀狐
C、控制白斑的基因純合時胚胎致死
D、白斑性狀產(chǎn)生的根本原因是基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草場以牧民的定居點為核心統(tǒng)計牧草覆蓋率的變化情況,3年中的氣候條件基本相同.分析該圖你認(rèn)為下列說法錯誤的是
( 。
A、放牧數(shù)量最大的是第2年,最少的是第3年
B、放牧數(shù)量與放牧范圍呈正相關(guān)
C、第2年該草場的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜
D、定居放牧和輪牧相結(jié)合有利于提高載畜量

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