硅藻是單細(xì)胞類,硅酸鹽是硅藻生活必須的營養(yǎng)物質(zhì),將兩種硅藻--硅藻A、硅藻S混合一起培養(yǎng)時(shí),種群數(shù)量及硅酸鹽含量的變化如圖表示,下列說法正確的是( 。
A、通過抽樣檢測(cè)的方法可估算硅藻的數(shù)量
B、如果去除硅藻A,硅藻S將呈“J”型生長
C、硅藻S對(duì)硅酸鹽的吸收能力強(qiáng)于硅藻A
D、實(shí)驗(yàn)開始的前幾天兩種硅藻的密度都上升,所以沒有產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
考點(diǎn):種間關(guān)系,種群的數(shù)量變動(dòng),估算種群密度的方法
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)是種群數(shù)量的變化,明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、調(diào)查種群密度,通過抽樣檢測(cè)的方法,估算硅藻的數(shù)量,A正確.
B、如果去除硅藻A后,提供給硅藻S的硅酸鹽也是一定的,所以不會(huì)呈“J”型生長,B錯(cuò)誤.
C、曲線表明在硅濃度降低后,硅藻S種群密度高于硅藻A,說明硅藻S能夠生長在較低硅濃度的環(huán)境下,C錯(cuò)誤.
D、硅酸鹽是硅藻生活必須的營養(yǎng)物質(zhì),實(shí)驗(yàn)開始時(shí)二者產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群密度、種間關(guān)系等相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,考查學(xué)生獲取信息能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為從污水處理池中篩選能夠高效分解有機(jī)污染物A的菌種的實(shí)驗(yàn)流程.據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A、初選過程①中大多數(shù)不能利用有機(jī)物A的微生物不能形成菌落
B、過程③應(yīng)選擇A物質(zhì)含量最低的培養(yǎng)瓶中的微生物進(jìn)一步接種
C、接種過程④的目的是為了分離和純化能夠分解有機(jī)物A的菌種
D、過程⑤重復(fù)多次的目的是為了提高菌種分解有機(jī)物A的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某農(nóng)作物的兩種育種方法,相關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、④過程中E幼苗的獲得利用了細(xì)胞的全能性
B、過程④⑤的育種方法是單倍體育種,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異
C、若C品種的基因型為AaBbdd,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、若C作物為水稻,非糯性和糯性是一對(duì)相對(duì)性狀,經(jīng)過③過程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍(lán)黑色,一半是橙紅色,實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、下丘腦能分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌
B、垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育
C、溶菌酶破壞侵入機(jī)體的細(xì)菌屬于非特異性免疫
D、神經(jīng)遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均不會(huì)失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的肽鏈之間通常以二硫鍵相連接,而SDS(十二烷基硫酸鈉)可以打斷二硫鍵而使由多肽鏈組成的蛋白質(zhì)解聚成單條肽鏈.下列左圖是分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒加SDS,“+”代表加有SDS,“M”代表已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽,“M“右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子質(zhì)量.如圖不同長度豎線條代表不同肽鏈,豎線條之間的虛線段則代表二硫鍵.根據(jù)左側(cè)結(jié)果,圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體三種細(xì)胞內(nèi)的部分基因及它們的活動(dòng)狀態(tài)(圖中糖酵解表示有氧呼吸第一階段),黑色表示該基因表達(dá).據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、三種人體細(xì)胞有各自不同的形態(tài),根本原因是不同細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同
B、這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞,細(xì)胞C是神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞A肯定是胰島B細(xì)胞
C、三種細(xì)胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸
D、三種細(xì)胞的細(xì)胞核具有該生物的全套遺傳物質(zhì),所以此三種細(xì)胞均具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別表示水稻細(xì)胞內(nèi)兩種大分子化合物的合成過程.下列各項(xiàng)屬于過程甲所特有的是(  )
A、遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B、需要酶和模板
C、需要消耗能量
D、具有半保留、多起點(diǎn)合成的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

腎上腺素是由人體腎上腺分泌的一種激素,能提高機(jī)體代謝,降低外周組織對(duì)葡萄糖的攝。聢D為人體內(nèi)腎上腺素合成的簡化過程,相關(guān)敘述中正確的是(  )
A、腎上腺素作用使細(xì)胞可利用的葡萄糖減少,因此使機(jī)體耗氧量降低
B、寒冷環(huán)境會(huì)降低催化腎上腺素合成的酶的活性,使腎上腺素合成和分泌減少
C、與腎上腺素的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程中,腎上腺素與甲狀腺素、胰高血糖素均具有協(xié)同作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在制備X單克隆抗體的過程中,如果用a表示骨髓瘤細(xì)胞,b表示產(chǎn)生X抗體的漿細(xì)胞,c為產(chǎn)生Y抗體的漿細(xì)胞,促進(jìn)細(xì)胞兩兩融合后,對(duì)融合細(xì)胞進(jìn)行了兩次篩選,其目的分別為(  )
A、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、bc;從ab、bc中選出ab
B、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、bb;從ab、bb中選出bb
C、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、ac;從ab、ac中選出ab
D、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、bc;從ab、bc中選出ab

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