A、兩者之間的關(guān)系是互利共生 |
B、兩者之間的適應(yīng)特征是共同進化的結(jié)果 |
C、榕樹固定的太陽能一部分可被榕小蜂幼蟲利用 |
D、兩者之間的能量流動和信息傳遞都是單向的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個池塘的魚 |
B、一群正在洄游的小黃魚 |
C、生活在一定區(qū)域內(nèi)的全部細菌 |
D、白洋淀的鯽魚與鏡泊湖的鯽魚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物周圍的氧氣中--光合作用的光反應(yīng) |
B、植物體內(nèi)的二氧化碳中--有氧呼吸的第二階段 |
C、植物周圍的水蒸氣中--植物的蒸騰作用 |
D、植物體內(nèi)的有機物中--直接通過光合作用暗反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基不同 |
B、動物細胞培養(yǎng)不需要在無菌條件下進行 |
C、動物細胞可以傳代培養(yǎng),而植物細胞不能 |
D、動物細胞能夠大量培養(yǎng),而植物細胞不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二項 | B、三項 | C、四項 | D、五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、10條 | B、40條 |
C、30條 | D、20條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②④ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兄弟之間 |
B、舅舅與外甥 |
C、叔叔與侄子 |
D、外祖父與外孫女 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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